網(wǎng)校標(biāo)題：2019蘇州韓語高級培訓(xùn)

韓語培訓(xùn) 蘇州平江區(qū)韓語高級是蘇州平江區(qū)韓語高級培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語種專業(yè)，蘇州市知名的韓語高級培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)韓語培訓(xùn)學(xué)校，蘇州平江區(qū)韓語高級培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的韓語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。隨著外商進(jìn)入中國市場的同時(shí)，中國的企業(yè)也在走向世界。中國駐韓商會(huì)的成立，為在韓國的中國大企業(yè)提供各方面的優(yōu)惠政策、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，駐韓中國企業(yè)也需要懂韓語、了解韓國風(fēng)俗文化市場的人才，學(xué)生們學(xué)成畢業(yè)后進(jìn)入駐韓公司，代表我們的企業(yè)與韓國交流，為我們企業(yè)走向世界做貢獻(xiàn)。

蘇州平江區(qū)韓語高級培訓(xùn)學(xué)校分布蘇州市滄浪區(qū),平江區(qū),金閶區(qū),虎丘區(qū),吳中區(qū),相城區(qū),常熟市,張家港市,昆山市,吳江市,太倉市等地,是蘇州市極具影響力的韓語高級培訓(xùn)學(xué)校。

蘇州平江區(qū)韓語高級培訓(xùn)學(xué)校隨著小語種發(fā)展越來越快，韓語專業(yè)也成了韓國留學(xué)熱選的專業(yè)。掌握了地道的韓語，而且熟悉韓國企業(yè)文化，如果回國發(fā)展，這樣的留學(xué)生肯定是大型跨國公司的。而且，這些企業(yè)的起點(diǎn)往往很高，收回留學(xué)投資也是很容易的事情。

     每次上課都拿筆記老師的語法點(diǎn)和根據(jù)這個(gè)語法點(diǎn)造的例句，不過語法很少，所以基本不用暫停也可以記完筆記。每次學(xué)完后，我就會(huì)去開心詞場背單詞，那時(shí)也有時(shí)間，不覺得有什么麻煩。

    從學(xué)韓語到現(xiàn)在，我們沒有背過一個(gè)單詞，但是通過旁敲側(cè)擊，我們卻牢固地掌握了很多常用單詞。原理就是這些常用單詞出現(xiàn)的頻率高，看多了，自然就記起來了，連背都不用背。

     韓語 的發(fā)音習(xí)慣與我們中文和 英語 大不相同，自學(xué)者往往在第一步就會(huì)被發(fā)音攔路虎擋道， 韓語 可以不夸張的講是世界上最難自學(xué)的語言之一，絕不危言聳聽，自學(xué)過的朋友都會(huì)知道。所以，勸聰明的自學(xué)者，有老師的指導(dǎo)下入門比關(guān)門自學(xué)要事半功倍的多。

    首先說說韓劇。韓國的電視劇產(chǎn)業(yè)真的是很發(fā)達(dá)，每周都有那么多韓劇可以看。好了，現(xiàn)在有幾個(gè)問題我們要解決:第一，我們要不加分別去把所有的韓劇都看嗎? 顯然看不過來。第二，我們要追新劇嗎? 如果韓語水平是初中級別的同學(xué)，我勸你還是不要急于追新劇。第三，看韓劇的時(shí)候帶著字幕看嗎? 韓語水平初級的同學(xué)可以帶著字幕看，中級以上就不要帶字幕了。第四，看哪種類型的韓劇對學(xué)習(xí)比較有幫助? 日常劇。

     雖然時(shí)間急急忙忙，在心臟緊張得快跳出來的狀態(tài)下，我還是寫了三段論，而且感覺紙張少了，因?yàn)槿齻�(gè)理由，每個(gè)理由想寫三四句話，可是紙不夠，感覺論據(jù)并不充分。

    同學(xué)們從小學(xué)進(jìn)入初中后，作文訓(xùn)練踏上新的歷程，要特別注意培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣。從作文比賽獲獎(jiǎng)同學(xué)的寫作經(jīng)驗(yàn)中，我們總結(jié)出下面七條良好的寫作習(xí)慣，供同學(xué)們參考。

     例：不久前利特來了我們學(xué)校拍節(jié)目，偏偏那天沒去學(xué)�！�簡直本命魔咒… / 　最愛(大本命) / 次愛(第二本命)[] - 最 - ()，本命 最愛 最愛的(喜歡)，　[] - 次 - ( ) ()，　第二本命 次愛 第二順位(在最喜歡之后)愛(喜歡)的　 .　主要是在偶像團(tuán)體內(nèi)指代喜歡的成員或者動(dòng)畫中喜愛的人物時(shí)使用。ex.) 101 . 　例：《Produce101》中我本命是金Samuel，二本命樸智勛。

2019蘇州韓語高級培訓(xùn)

     聽這些錄音聽了一段時(shí)間后，就可以開始用帶有雙字幕的韓劇來訓(xùn)練聽力了。一開始要先對照著韓文字幕，在頭腦里整理一下口語的發(fā)音，語法，詞匯和書面的區(qū)別，這樣總結(jié)了一段時(shí)間，有了一定的了解后，

     聽力很好訓(xùn)練。最好的聽力教材就是精讀課本。當(dāng)時(shí)我學(xué)韓語的教材是延世大學(xué)出版的那本《韓國語教程》。悲催的是，那時(shí)候還沒在中國正式發(fā)行，都是韓國原版的影印本。亮點(diǎn)是，現(xiàn)在大家能看到的中文部分，我看到的都是英語。

    所以回過頭看記憶韓語單詞, 首選的方法就是拼讀, 就是邊寫邊讀并記憶意思. 邊寫邊讀會(huì)讓大家產(chǎn)生對一個(gè)單詞的語感, 加上詞義, 我們就背了一個(gè)單詞。

     最后需要強(qiáng)調(diào)的是, 對于韓語, 大家只要能讀就能寫下來, 能寫就能讀下來. 根本不會(huì)有像中文一樣"生字"的問題. 看到了不會(huì)讀又不知道意思的詞在韓語里是找不到的. 韓語單詞只會(huì)有不知道什么意思的問題, 沒有不會(huì)讀的問題。

     有收音的音節(jié)和 ‘, , , , ’ 開頭的有實(shí)際意義的音節(jié)相結(jié)合的時(shí)候。(注：有實(shí)際意義的音節(jié)指的是單個(gè)音節(jié)有自己的意思。比如 :衣服， : 上。 沒有實(shí)際意義的音節(jié)指的是單個(gè)音節(jié)沒有自己的意思，不能單獨(dú)使用。比如：助詞 ‘, ’。)有收音的音節(jié)和 ', , , , '開頭的有實(shí)際意義的音節(jié)相結(jié)合的情況，基本出現(xiàn)在組成詞里，比如 (外套), (花的上邊)。這個(gè)時(shí)候，收音不能直接移到后面的元音位置上，而是變成 ‘收音的代表音’ 之后再移到后面的元音上進(jìn)行發(fā)音�！±�：+= [] × += []= [] √+= [] × += [ ]= [] √

    看了一段時(shí)間后，你也可以開始看一下韓語原版的文章。因?yàn)槿绻�一直看中韓對照的，會(huì)有依賴性，遇到不懂的地方時(shí)會(huì)有僥幸心理，想著反正有譯文，不用思考太多也沒關(guān)系。

     學(xué)習(xí)時(shí)間是你學(xué)習(xí)韓語的保證。沒有時(shí)間，一切無從談起。然而，有了時(shí)間應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)呢？即便是大學(xué)韓語專業(yè)的同學(xué)，在經(jīng)過兩三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，也可能只能通過5級，甚至都還不到5級。這又是什么原因呢？

     學(xué)到這個(gè)階段時(shí)，自已已經(jīng)有了不錯(cuò)的韓語能力了，只要堅(jiān)持學(xué)下去，注意方法，會(huì)不斷得到提高的了。學(xué)語言，其實(shí)最難的是初學(xué)時(shí)，因?yàn)閷�這門語言不了解，方向不明確，一不小心搞錯(cuò)方向或方法有誤，就會(huì)經(jīng)常有挫折感，容易放棄。

     學(xué)習(xí)花費(fèi)問題，1到2年時(shí)間，幾十本韓語方面的資料，5000-10000元的投入都是一般必需的，如果說“學(xué)外語1元錢買1個(gè)單詞，10元錢一句話的”是普遍外語消費(fèi)的話，你的目標(biāo)和投入就貼切了，這樣你也心中也更有數(shù)了。

     我用本來應(yīng)該為記這些句子痛苦不堪的時(shí)間去學(xué)習(xí)了更加本質(zhì)的東西，回過頭再從本質(zhì)上去理解句子，從而也省去了大量不該浪費(fèi)的時(shí)間。

    雙引號“”雙引號用于文章中表示對話的時(shí)候使用，表示對話、引用、特別語句。" ! !!"“你這家伙!你的罪行你自己揭開了!”" ~"，“殺了我吧”

蘇州平江區(qū)韓語高級培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)韓語高級就來蘇州平江區(qū)韓語高級培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，韓語人才指的是在外事、外貿(mào)、文化、宣傳、教育、科研以及涉外企業(yè)等部門，能從事翻譯、管理、教學(xué)、研究等工作的專業(yè)人才。學(xué)習(xí)后能熟練掌握語言文化的基本知識，熟悉有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有堅(jiān)實(shí)的朝鮮語語言基礎(chǔ)和較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力，并對韓國、朝鮮的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化有較廣泛的了解，具有較好的朝鮮語交際、漢朝互譯能力，能從事初步的科研工作。

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