網(wǎng)校標(biāo)題：2019年孝感學(xué)中學(xué)作文的學(xué)校

孝感中學(xué)作文是孝感中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，孝感市知名的中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，孝感中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

孝感中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布孝感市孝南區(qū),應(yīng)城市,安陸市,漢川市,孝昌縣,大悟縣,云夢(mèng)縣等地,是孝感市極具影響力的中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

小學(xué)語(yǔ)文作文提升方法一

1、語(yǔ)文教師應(yīng)努力提高自我創(chuàng)新素質(zhì)，思維要活躍，要具有創(chuàng)新意識(shí)。

昨天我鼓起勇氣回答了申老師的問(wèn)題，說(shuō)的時(shí)候我都能聽(tīng)見(jiàn)我的心在砰砰直跳好緊張，說(shuō)的還算順溜，說(shuō)完聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)很好請(qǐng)坐，我心里可高興啦!在數(shù)學(xué)課上我也舉手回答了一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)完以后老師說(shuō)很好請(qǐng)坐隨后又說(shuō)了一句非常棒!黃曉陽(yáng)也說(shuō)了一個(gè)和我相反的問(wèn)題，老師說(shuō)你們兩個(gè)說(shuō)的就是咱們這一節(jié)課要學(xué)的。

又過(guò)了一個(gè)星期，我特意去看望小草。誰(shuí)知，小草竟弄翻了石頭，依然挺立在那里，好像對(duì)我說(shuō)：“嗯不要小瞧我，我的力量也是很大的并不小于你的力氣!”小草這樣的舉動(dòng)讓我非常吃驚!

從“窄題寬做”這類(lèi)題材來(lái)看，拿小學(xué)課本《書(shū)的故事》為例，它切起的畫(huà)面很小，只是一位文學(xué)青年通過(guò)買(mǎi)書(shū)，魯迅先生贈(zèng)書(shū)這件小事，反映了魯迅先生對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)愛(ài)，從側(cè)面也反映了文學(xué)青年對(duì)知識(shí)的熱望。所以，這類(lèi)題材的內(nèi)容很窄，但意義深刻。諸如我們所寫(xiě)的“托物喻人”這類(lèi)文章，就應(yīng)該遵循窄題寬作的原則。

通過(guò)這段話我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生描述得太簡(jiǎn)單，只是談到了“可愛(ài)”，卻沒(méi)有說(shuō)明白怎么可愛(ài)。教師引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行修改，例如可以介紹一些小熊的顏色、眼睛、嘴巴，它平時(shí)是怎樣陪伴自己的等，將抽象的事物具體化，也是寫(xiě)作的一個(gè)方法。

誠(chéng)然，小學(xué)作文教學(xué)就會(huì)偏離預(yù)先設(shè)定目標(biāo)，達(dá)不到教學(xué)要求。皮亞杰說(shuō)：“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件。”

人中有事，事中有人

2.2 體驗(yàn)生活

閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制，只要是思想內(nèi)容健康的均可，越廣泛越好。

理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都已證明，從說(shuō)到寫(xiě)是行之有效的訓(xùn)練途徑。文字是表達(dá)思想的符號(hào)，“說(shuō)”是內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言的橋梁，想得清楚，說(shuō)得就清楚，寫(xiě)出來(lái)就明白。作文指導(dǎo)中，安排課堂交流這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把生活中的人和事搬到課堂里，組織學(xué)生分析討論。

另外，要有目的地帶領(lǐng)孩子參加一些社會(huì)活動(dòng)，比如逛市場(chǎng)，去旅游，可以拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富生活。如果老師布置一篇《我最難忘的一次旅游》，那么孩子就可以講述了自己的旅游經(jīng)歷。要是只是讓孩子呆在家里，不出去，那么他又怎么懂得寫(xiě)呢?

童年的我天真而幼稚，童年的事有趣又好笑，總能喚起我無(wú)窮的回憶。

回來(lái)后，稍作指點(diǎn)，大多學(xué)生都能寫(xiě)出內(nèi)容具體的好文章。又如，沙頭角鎮(zhèn)退休工人陳觀玉，幾十年來(lái)如一日，做好人好事，不為名不圖利，多次受到上級(jí)的嘉獎(jiǎng)，被人們譽(yù)為“九十年代的活雷鋒”。利用假日，我組織學(xué)生登門(mén)采訪。回來(lái)后，讓學(xué)生寫(xiě)《值得敬佩的人》這篇作文。通過(guò)調(diào)查采訪，學(xué)生既受到了教育，又豐富了作文素材。

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