新聞標題：2020北京安定門學習日語N1N2N3

日語培訓 北京安定門日語N1N2N3是北京安定門日語N1N2N3培訓學校的重點培訓專業(yè)，北京安定門市知名的日語N1N2N3培訓學校，專業(yè)日語培訓學校，北京安定門日語N1N2N3培訓學校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學校自開辦以來， 一直受到學生的好評，學生中有大學教授，有外企白領有普通工人也有在校學生，還有很多已到日本留學、工作，教學質(zhì)量在學生中已傳為口碑。

北京安定門日語N1N2N3培訓學校分布北京安定門市等地,是北京安定門市極具影響力的日語N1N2N3培訓學校。

北京安定門日語N1N2N3培訓學校學校采用 15人小班授課“母語模板學習法”！讓您既學精語法，又熟練口語，并針對每一個學員的真實水平以及想要達到的預期效果，量身定做學習計劃。

     做聽力題千萬不能緊張。有圖題的部分，在它放兩個例題的時候，一定要抓緊時間先看圖，找出區(qū)別，預想將會出現(xiàn)的情景和相關詞匯。無圖題的部分首先要先聽清楚問題，在聽的時候，一定要注意記筆記，

今天小編就帶大家看一些容易讓你們的友誼翻船的表達。希望記住這些，能讓你們友誼的小船一帆風順!

初學日語容易犯的錯誤九：轉(zhuǎn)述別人的話時

     我學習日語主要是平時的課堂學習和一級備考學習相結(jié)合的學習。也就是在平時保證完成課本學習任務的情況下，抽出時間對一級進行針對性訓練。這樣的學習，不僅使我的日語學習基礎可以打得比較扎實，也能夠針對一級的體型，進行應試訓練，從而盡可能地在考試中拿分。

　　三、盡可能給自己創(chuàng)造多說、多練的機會和環(huán)境，做到不恥下問，不能不懂裝懂。有時候你認為是理所當然的發(fā)音、讀法，讓人聽了之后常常覺得莫名其妙。

     “腐ったが臭を放つ(腐爛的魚釋放出惡臭)”、“何とも言えない臭が鼻を突く(無法言喻的惡臭沖鼻)”、“この部屋には、かすかに余臭(よしゅう)が漂う(這間屋子飄著些微余臭)”、“あの人は體臭がい(那個人體臭味很濃)”、“タバコの口臭が嫌いだ(我討厭抽煙的口臭)”、“酒臭い息を吹きかける(哈出一口酒臭味)”、“この野菜は青臭い(這菜有草臭味)”、“川は泥臭い(河魚有泥臭味)”等等。

    “最快速”可以強行鍛造你 的口腔肌肉，使之早日中日同化！這個方法也可 以大大改進你說漢語的能力！ 用“三最練習法”讀單詞、讀句子和文章！ 經(jīng)過一段時間的刻苦操練之后，當你一旦用日語與日本人交流時，稍微一緊張最大聲自然變成“正常音量”，最快速就變成了“合適穩(wěn)定的語速”，最清晰則變成了“略顯含糊的日語最高境界”。

    2004年上映的由宮藤官九郎創(chuàng)作劇本的電影《雜貨店的女孩》(本木克英導演)里有這么一個鏡頭，劇中人物就「マジで?」(真的嗎?)這句臺詞里「マジ」的發(fā)音究竟是發(fā)頭高型還是平板型進行了討論。這真的蠻有趣，我記憶猶新。(但是現(xiàn)在回過頭想想看，在劇本上這部分是怎樣被表現(xiàn)的呢?)

    特征：ねじる（擰，扭，扭轉(zhuǎn)）、凹む：へこむ（凹陷）、膨らむ：ふくらむ（膨脹，鼓起）、む：くぼむ（塌陷）、重なる：かさなる（重疊）、ぶら下げる：ぶらさげる（垂下，垂）、固まる：かたまる、稱する、交差する：こうさする（交錯）、ギザギザする（鋸齒狀不齊）、ごてごてする（雜亂不齊）、落ち著く：おちつく、尖る：とがる（尖，銳）、安定感がある：あんていかんがある（穩(wěn)定性好）、わる、む：ちぢむ（收縮，縮�。�、分ける。

    很多從零開始學日語的學生抱怨說：自己單詞都背下來了，但是在老師聽寫的時候或者在聽力中根本就不知所云。其實，那是因為很多學生平時只是默默地背單詞，不斷地反復的記憶中日文的對照含義，往往忽略了耳朵能夠捕捉信息的能力。

     我推薦的記憶方法是反復記憶，不要妄想一次就把單詞記牢，要想扎實掌握好單詞，至少得對相關單詞進行2遍以上的精背，在不斷反復的同時，還要養(yǎng)成用筆記標記難點單詞的好習慣，這樣有助于減輕重復工作量。在臨考前，可以對標記的重難點單詞進行針對性的快速回顧。

初學日語容易犯的錯誤七：受中式思維影響

起きる(自)←→起こす(他)

     今回の「～深い」は音で音しておけば少なくともがないと言えるだろう。あのときの神父のことばは、“味深い”テマと同に、は“奧深い”という教を與えてくれた。本次的“深い”發(fā)濁音至少可以說沒問題吧。當時神父的話在教給我們“味深い”（頗有意思）的主題同時，還提醒我們連濁的“奧深い”（深奧）。

日語詞匯：專項訓練，就每一階段、每一項考試的詞匯專項對應教學

    去年有不少的同學告訴我考試時卷子沒做完，結(jié)果幾分之差遺憾落敗。時間的把握也是同學們平常練習中經(jīng)常遺漏的一點。考場上是爭分奪秒，基本上是沒用多余的時間給你東想西想，更不可能看篇閱讀翻個幾十次字典。

很多人都在問，為什么學日語學的很用功，也是一點一點的很扎實的學習，先學詞匯，再學語法，配合各種練習，但即使掌握了所有的單詞和語法，很多人也不知道怎么用，用在何處。原因很簡單，因為你學到的全部是碎片，不同的是，成績好的得到的是比較漂亮的殘片，成績不好的是得到的是破磚爛瓦，但是我想說，無論你對這課掌握的怎么樣，你得到的都是碎片。[圖片={881E7CC1-1536-CE7F-3B3B-58B23D59DB8C}.jpg/]大部分人花半年到一年時間才學完初級全部課程，并且狀態(tài)是，學完忘完，原因不是你笨，而是沒有準確判斷自己的選擇，正確的抓大放小，這樣的學習過程才是全面的，有高度的。學習日語就應該如此，首先，不要停下來，一路學到高級，通過一路的學習，了解整個日語的體系和語言思維習慣。經(jīng)過上面的論述，我想大家能夠理解我的思路了，接下來我會論述一下具體的學習方法，每一步的過程和注意的事項，希望能給大家一些參考。為了不一下子說的太多讓大家消化不了，我就先講一下入門級日語的方法。首先，我們需要學習的是五十音圖，別告訴我你會五十音圖了，我不相信。大家別覺得簡單，我相信很多學了一年的人都做不到，這個是基本功，除了重復就是重復，你有兩個選擇，第一，把這關攻克了再前進，未來學習會順利的多。第二，你不管繼續(xù)，以后遇到不認識又回來查五十音圖，熟悉了后你仍然沒問題，但是我覺得會有很多無用功，并打擊你繼續(xù)學習的動力。我們都知道日語有四種文字符號表達：漢字、平假名、片假名、羅馬字。其中羅馬字只會出現(xiàn)在手機輸入法里，但卻是幫助我們學好日語的重要工具，而日語又由四種語言組成：漢語、和語、外來語、混種語組成。和語是日本人本土說的話，他們稱為大和民族所以他們說的話簡稱和語，一般在日常對話里使用，并且一般用一個漢字加一個以上平假名書寫，或者直接全部用假名。這個是日本人從古說到現(xiàn)在的，我沒什么辦法，只有你多看多記多聽了，不過，不要理那些人說一個漢字好多讀音，多又怎么樣。漢語是從中國話和朝鮮語里面?zhèn)鱽淼�，中國話居多，一般用于正式場合和書籍類，并且一般用兩個漢字以上組成，一般你看中文的詞組，相信我，90%都是漢語，但也有例外，就是漢字太復雜的情況，他們?yōu)榱耸∈戮陀眉倜麑憽�漢語幾乎不用學，就已經(jīng)掌握了整個日語的1/4以上的單詞，所以中國人學日語比日本人還有優(yōu)勢，因此要從戰(zhàn)略上藐視日語。很多同學糾結(jié)一個漢字多種讀音的問題，我想告訴你，如果你仔細觀察一下，你會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下，一個詞組里面只有一個漢字的時候，往往這個詞是和語，那么你需要考慮這個漢字常用的和語讀法，如果兩個漢字以上的時候，這個詞往往是漢語，那么你只需要漢語的音變規(guī)律就可以推論這個詞的讀法。外來語是從西方英語為主和葡萄牙語，西班牙語，法語等經(jīng)過音變用片假名書寫的，現(xiàn)在日語的雜志寫用的很普遍，并且很多時候用外來語區(qū)分同等事物，比如旅和ホテル，用漢字表示的就是榻榻米的旅館，用假名表示的就是用床睡覺的旅館�；旆N語說白了就是上述3種語言進行排列組合，比如バゲン會之類的。單詞基本就說道這里，不過順便提示一下，副詞我相信學到后面的人都會覺得他是最難掌握的，所以，逐步攻克副詞，記住他們的意思，對你會有幫助的，至于名詞和形容詞，你自己看到辦，熟能生巧咯。今天先說這么多吧，說的多了你們可能也吃不消�？傊�，找對方法。

    下面這則小笑話雖然被講過很多遍了（我還是很喜歡），講的是在電車里，無意間聽到兩位年輕女性對話的中年大叔被嚇了一大跳。ミニスカトを履いた女性2人ので仰天するおじさんの姿を想像してみてください。請大家自由地進行聯(lián)想。中年大叔坐在穿著迷你裙的兩位女性旁邊，露出非常吃驚的樣子。女1：ああ、私やっぱり今日パンツ履いてくれば良かった。女2：私も。おじさん：(@_@;)女1：我今天(不穿裙子)穿褲子就好了。女2：我也這么想的。中年大叔：（汗。他以為人家說的是內(nèi)褲。） ちなみに、この小咄は件のアナウンサがいたものではありません(笑)。お後がよろしいようで。 順便提一提，這則小笑話可不是那位女主播講的(笑)。今后還請繼續(xù)多多關照。

     而且日語還有分男性用語和女性用語，再加上他們外來語增加的速度更是快得驚人，叫人背不勝背，把留學生搞得真是一個頭兩個大。

北京安定門日語N1N2N3培訓學校成就你的白領之夢。學日語N1N2N3就來北京安定門日語N1N2N3培訓學校我們堅定不移地走上了學術化，國際化的道路，小班化及多媒體教學授課模式，學生（留學或求職需求）、日企員工、對日貿(mào)易企業(yè)負責人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓需求群體中占比最大的仍然是學生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學會日語可從事翻譯、導游、外貿(mào)業(yè)務、日語教師，出國留學等等

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