新聞標(biāo)題：北京安定門在哪里學(xué)日語(yǔ)口語(yǔ)

日語(yǔ)培訓(xùn) 北京安定門日語(yǔ)口語(yǔ)是北京安定門日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)，北京安定門市知名的日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，北京安定門日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)校自開辦以來(lái)， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

北京安定門日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布北京安定門市等地,是北京安定門市極具影響力的日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

北京安定門日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

     校內(nèi)的學(xué)分課尚且如此，社會(huì)上的輔導(dǎo)班的教學(xué)成果就更不必說(shuō)了，一個(gè)班能堅(jiān)持聽半年不逃課的人都寥寥無(wú)幾。這實(shí)際造成了教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，甚至比英語(yǔ)還要嚴(yán)重：英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論多么失敗，至少為大學(xué)的高等教育打下了基礎(chǔ)，而二外日語(yǔ)的學(xué)習(xí)在絕大多數(shù)情況下則基本是無(wú)用功。這不能不說(shuō)目前我國(guó)二外日語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)思想存在嚴(yán)重的偏差。

     印度菜和西班牙菜成品是用香辛料包裹的，我有時(shí)會(huì)稱其為“濃妝料理”，但這絕無(wú)貶低的意思在里面。食物剛出鍋時(shí)是評(píng)判的原點(diǎn)，而烹調(diào)過(guò)程則是次要的，否則這就像是用未成熟的水果為對(duì)象來(lái)評(píng)價(jià)一樣。

問(wèn)題六：缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

    日語(yǔ)中的“元旦”是指元旦那天的清晨。想表達(dá)1月1日的話，應(yīng)該說(shuō)“元日”（がんじつ）。賀年卡上寫“元旦快樂”，前提是大家都覺得祝福的賀卡應(yīng)該在元旦那天清晨送達(dá)，如果預(yù)先知道元旦清晨無(wú)法送達(dá)卻又寫在賀年卡上的話，其實(shí)是一種錯(cuò)誤的寫法。

　　怎樣學(xué)好日語(yǔ)，是一個(gè)堅(jiān)苦的過(guò)程，而要學(xué)好日語(yǔ)，則需要有足夠的對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、信心與恒心。因?yàn)槿照Z(yǔ)越學(xué)到后面你就會(huì)越覺得難度越大，尤其是日常生活用語(yǔ)方面，存在著很多奇怪的、變形的表達(dá)方法，所以必須特別悉心留意日本語(yǔ)的習(xí)慣性說(shuō)法及習(xí)慣性表達(dá)法。如果認(rèn)真學(xué)習(xí)兩年左右的話，掌握日常生活用語(yǔ)及較高水平的日語(yǔ)表達(dá)技巧應(yīng)該不成問(wèn)題。

我認(rèn)為，日語(yǔ)只有語(yǔ)法，沒有句型。句型只是總結(jié)出來(lái)便于我們學(xué)習(xí)的一種形式。我們把總結(jié)出的句型再重新拆開進(jìn)行分析，通過(guò)直譯的方式翻譯一下，在理解的基礎(chǔ)上記憶起來(lái)就容易得多了。

例如：\"～てもいいです\"這個(gè)句型，表示可以做某事。其中\(zhòng)"て\"是前面動(dòng)詞的\"て\"形，表示前面那個(gè)動(dòng)詞的中頓，\"も\"表示\"也\"，\"いい\"表示\"好\"，那么把這三個(gè)詞合起來(lái)直譯的話，就是做前面那個(gè)動(dòng)作也好。

    “我學(xué)英語(yǔ)很多年了，受夠了死記硬背的折磨，在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中要徹底拋棄舊路” 　　大錯(cuò)特錯(cuò)。毋庸置疑，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)存在著一些問(wèn)題，費(fèi)時(shí)多而收效小是顯而易見的。但其失誤決不在于從語(yǔ)法入手學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

所以我們常見的教材有《大家的日本語(yǔ)》《新標(biāo)日本語(yǔ)》《新編日語(yǔ)教程》等等，每本教材都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我們可以針對(duì)自己的不同情況選擇不同的教材資料。


二、自學(xué)入門日語(yǔ)五十音的學(xué)習(xí)


五十音是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的入門基礎(chǔ)，也是每個(gè)人必經(jīng)之路，如果我們連五十音都沒有學(xué)好，會(huì)直接影響后面的日語(yǔ)進(jìn)度及日語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)性。日語(yǔ)五十音圖對(duì)于零基礎(chǔ)的小伙伴就變得很重要了。有的小伙伴感覺日語(yǔ)五十音很難記，有的記住前面五個(gè)元音卻記不住后面的，這時(shí)候我們要講究方法策略了，我們除了按行去記還要按列記。

    以動(dòng)漫《白熊咖啡館為例》中的句子為例。生詞、語(yǔ)法點(diǎn)可以查字典、使用滬江小D、有一定日語(yǔ)基礎(chǔ)，也可以直接雅虎搜索去了解其意。有的可能有多個(gè)詞義，那么在這句句子里是什么意思，還有什么意思都可以學(xué)習(xí)一下。通過(guò)具體句子去記憶用法，效果會(huì)更佳。另外，每周對(duì)記錄下來(lái)的內(nèi)容做個(gè)回顧是很有必要的�？磩∵^(guò)程中再遇到這個(gè)詞，可以對(duì)照筆記復(fù)習(xí)下意思與用法。

    圖表有很多常見的術(shù)語(yǔ)。比如超過(guò)，低于，直線上升，達(dá)到頂點(diǎn)等等。熟記這些說(shuō)法，對(duì)于理解圖表很有幫助。聽力基本沒法檢查，所以如果有拿不準(zhǔn)的一定要記在草紙上。但要先選出一個(gè)答案，一定不要空著，最后再權(quán)衡一下是否要修改。

    初級(jí)語(yǔ)法、初級(jí)會(huì)話、初級(jí)糾音、初中級(jí)會(huì)話、中高級(jí)會(huì)話。在班級(jí)帖子中登記報(bào)名符合自己水平的沙龍課，根據(jù)提示及課表就能參與和老師實(shí)時(shí)交流的口語(yǔ)沙龍課。

     毫無(wú)疑問(wèn)，閱讀是能力考試中最難的部分。因?yàn)樗�考察的是你的綜合能力，包括詞匯量、語(yǔ)法、對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解、日語(yǔ)中一些固定說(shuō)法的特殊含義，以及你母語(yǔ)的理解能力。所以閱讀也是整個(gè)考試中占比重最大的科目，400分中的120分左右。

    乞丐碗里的粥，稀得如米湯，光有湯沒有米，即「ばかり」。言外之意為「言うばかり」(光說(shuō)不做)。漢語(yǔ)的歇后語(yǔ)和日語(yǔ)的「灑落ことば」有一部分在形式上和含義上是相同的，翻譯時(shí)可以直接互換。 例如： 兔子的尾巴長(zhǎng)不了 の——きしない 這是由兔子糞的斷斷續(xù)續(xù)狀而聯(lián)想起的俏皮話。 剃頭挑子一頭熱 甘酒屋の荷——片方だけがを上げている、片思い(のあわびの片思い) 江戶時(shí)代，賣江米酒的商人挑擔(dān)子，一頭放鍋，一頭放碗。

     大學(xué)畢業(yè)后，我做了兩年天天和日本人打交道的工作。剛剛上班的時(shí)候，突然天天說(shuō)的中文必須變成日語(yǔ)，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的口語(yǔ)和聽力是那么的薄弱，通過(guò)每天的交流，再加之我的基礎(chǔ)牢固，

    一位在日本生活20余年的前輩說(shuō)，除了偶爾在電視等節(jié)目中聽到過(guò)這些罵人話以外，在日常生活中幾乎或者說(shuō)是根本聽不到的。也許正因?yàn)槭橇R人語(yǔ)缺乏的緣故吧，有時(shí)即使能聽到，日本人也都是把它使用在玩笑中或作修飾語(yǔ)使用。

讀寫能力都過(guò)關(guān)，聽說(shuō)方面一張白紙。尤其能力考考試中，聽力部分始終是丟分大項(xiàng)，聽不懂，聽不準(zhǔn)，會(huì)話能力更是欠缺，“啞巴日語(yǔ)”開不了口。

建議：

學(xué)日語(yǔ)的同學(xué)們想必會(huì)對(duì)日語(yǔ)的濁音頭疼不已，特別是當(dāng)兩個(gè)詞相結(jié)合構(gòu)成復(fù)合詞時(shí)，容易產(chǎn)生“連濁”現(xiàn)象。到底哪些詞結(jié)合時(shí)會(huì)濁音化，而哪些詞保持不變呢?

連濁(れんだく)：二つの語(yǔ)が結(jié)びついて復(fù)合語(yǔ)をつくるとき、あとの語(yǔ)の始めの音が濁音に化すること。たとえば、「つち→かなづち」。連濁：指兩個(gè)詞相結(jié)合構(gòu)成復(fù)合詞時(shí)，后一個(gè)詞的頭一個(gè)音節(jié)變成濁音。如“つち→かなづち”。

北京安定門日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)口語(yǔ)就來(lái)北京安定門日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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