新聞標(biāo)題：北京望京附近日語口語培訓(xùn)學(xué)校排名

日語培訓(xùn) 北京望京日語口語是北京望京日語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)，北京望京市知名的日語口語培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語培訓(xùn)學(xué)校，北京望京日語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)校自開辦以來， 一直受到學(xué)生的好評，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

北京望京日語口語培訓(xùn)學(xué)校分布北京望京市等地,是北京望京市極具影響力的日語口語培訓(xùn)學(xué)校。

北京望京日語口語培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語法，又熟練口語，并針對每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

     N1之后：N1正式是對自己能力的一個(gè)極大肯定，但絕不是日語學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。比如對影視作品感興趣的同學(xué)可以選擇加入字幕組，通過做字幕增強(qiáng)自己的日語能力。日常工作生活中會(huì)經(jīng)常和日本人打交道的同學(xué)要加強(qiáng)口語的訓(xùn)練和對日本文化的理解。

    據(jù)說日本人的姓氏超過了12萬個(gè)。日本人的姓一般由一至五個(gè)字組成，其中以復(fù)姓（兩個(gè)字）居多，字?jǐn)?shù)最少的如“一”和“乙”；最多的達(dá)7個(gè)字，甚至12個(gè)字，如“大身狹屯倉田部”，“藤木太郎喜佑之衛(wèi)門將時(shí)能”和“籠谷懿俯舍仰隸里小也弘光”。

     工作中讀錯(cuò)好羞恥！·「若干を『わかぼし』と言って、同僚に笑われた」 ·“我把‘若干’說成了‘わかぼし’，被同事笑話了。” ·「取を『とうしゅ』と呼び、上司に正された」 ·“我把‘取’叫做了‘とうしゅ’，結(jié)果被上司糾正了。” ·「一丸をよみえ、會(huì)で『こんなときだからこそ、社ひとまるとなってりましょう』って言った」 ·“我有次把‘一丸’搞錯(cuò)了，結(jié)果在會(huì)上直接就說成了‘正值這種關(guān)頭，職員們應(yīng)該‘ひとまる’，一起努力吧’�！�

日語語法：專項(xiàng)訓(xùn)練，就每一階段、每一項(xiàng)考試的語法專項(xiàng)對應(yīng)教學(xué)

     哇咔咔，嗦嗦地說了這么多，希望大家能有所收獲。其實(shí)說到底，學(xué)習(xí)日語能有多少收獲關(guān)鍵看大家花了多少的功夫。學(xué)日語，對智商的要求不高，只要能掌握正確的方法，夠持之以恒，堅(jiān)持到底，就一定會(huì)有所收獲！

    要想征服日語，首先，頭皮要硬！無論碰到多大的困難，也不要放棄！

語法書嗦嗦寫一堆，其實(shí)就是一個(gè)很簡單的東西：ます 是基本，過去就變ました，否定就變ません，過去否定就合起來ませんでした。い 是基本，過去就把い變成かったです，否定就變ないです，過去否定就合起來，なかったです。です是基本，過去就把です變でした，否定就變では ありません，過去否定就合起來では ありませんでした。

    而擁有以下姓氏的日本人，如：東條、南條、北條、九條、十三條等姓，一看也就知道他們的祖先則可能是城市居民（町人），住在或東或西、或南或北的某條（如九、十三條）街上。以居住地為姓氏的古樸方式在中國古代也很流行。

    2004年に公された藤官九郎腳本の映畫『ドラッグストア?ガル』(本木克英督)で、「マジで?」という臺の「マジ」をフツに高に音するか平板に音するかで言い合うシンがあり、これが妙に面白かったのをよくえています(しかし、今思えば臺本上はあのパトはどういうに表してあったのでしょうね)。

連濁は復(fù)合語の一體性を高めるとする見方があります。このような見方をした場合、「洼園」は「洼」と「園」という語の復(fù)合という意識が薄れ、「洼園」でひとまとまりになっているという意識がいた結(jié)果、連濁が起こっていると考えることもできます。

    平行：へいこう、交互：こうご（相互、交替）、す：かくす、接する：せっする（鄰接、挨靠）、くっつく（緊靠、緊貼在一起）くっつける（使靠近、是貼緊）、れる：はなれる、面する：めんする（面對、面向）交差する：こうさする（交叉）。

五十音的記憶，除了死記硬背之外更多的需要用到一些聯(lián)想和想象來加深對字音和字形的印象，“平假名+片假名+讀音”為一組記憶單位。同時(shí)要配合一定程度的復(fù)習(xí)以確保加深記憶痕。

    特別需要注意的是う段的發(fā)音，中國人非常容易把嘴嘟成圓形，這是絕對錯(cuò)誤的。日本人在發(fā)音時(shí)有一個(gè)關(guān)鍵那就是口型保持不變。這里推薦一個(gè)最為有效的練習(xí)方法口中含一支筆或是筷子來練習(xí)發(fā)音，這樣做的目的是為了塑造良好的口型（大家也可以對照鏡子check自己的口型哦）。

    臉皮一定要厚！不要怕別人笑話，別人越笑，越要充滿激情地、起勁地、加油地練習(xí)， 一定要用一口流利的日語證明他們是錯(cuò)誤的、愚蠢的、短視的！

“御”加在訓(xùn)讀詞匯之前，一般讀成お，幾乎沒有例外。

例如：御手(おてがみ)、御土(おみやげ)

     “人”在日語里有じん、にん、ひと三種讀法，前兩種是音讀，第三種是訓(xùn)讀。簡單說來，因?yàn)橐糇x往往是對漢字讀音的模擬，所以じん、にん一般用在漢字詞匯中；而訓(xùn)讀ひと是日本原有的讀法，用在和式詞語中。じん、にん都可以表示某一種人，但有區(qū)別：1）表示某國人，某地人用じん例：アメリカ人、フランス人、日本人、外國人、京人2）表示從事某領(lǐng)域工作，某部門人員用じん例：映畫人（えいがじん）、社會(huì)人（しゃかいじん）、文化人（ぶんかじん）、スボツ人3）一些表示人的屬性的詞語也用じん例：友人（ゆうじん）、俗人（ぞくじん）、名人（めいじん）、老人（ろうじん）

    過分將就速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。語言運(yùn)用是一種技能，技能只能靠熟能生巧，要不斷重復(fù)才會(huì)熟練，只有熟練了才會(huì)形成一種不加思索的技能。

北京望京日語口語培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)日語口語就來北京望京日語口語培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語教師，出國留學(xué)等等

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