課程標(biāo)題：常熟學(xué)雅思哪家好

常熟雅思是常熟雅思培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，常熟市知名的雅思培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，常熟雅思培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

常熟雅思培訓(xùn)學(xué)校分布常熟市等地,是常熟市極具影響力的雅思培訓(xùn)機構(gòu)。

ranch [rnt] n. 大牧場

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Lesson 33

Text A

We Are Not Deaf !

Jane and Lise have had lunch with Uncle David and Aunt

Janet. The two old people are deaf , and the girls are tired because they have

　　Jasmine:Same here. Are you a new comer here?

【例】One popular candidate champions tax reform. 一位受歡迎的候選人支持稅收改革。

詞匯是語言的基礎(chǔ)，詞匯量的大小直接影響英語聽、說、讀、寫能力的發(fā)展，學(xué)生只有具備了足夠的詞匯量，才能讀懂和聽懂，并為說和寫奠定基礎(chǔ)。有研究表明：高水平的英語寫作者都掌握大量的英語詞匯。用英語表達(dá)時，詞匯水平對英語寫作有直接影響。還有研究表明：學(xué)生掌握詞匯量的多少與閱讀速度成正比。詞匯量越大，閱讀中讀到的生詞越少，閱讀速度就越快，理解程度就高，反之亦然。據(jù)了解，目前中學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)仍然是個薄弱環(huán)節(jié)，這種狀況與詞匯教學(xué)在整個英語教學(xué)中的重要性形成了強烈的反差。

二、利用英語構(gòu)詞法進(jìn)行詞匯教學(xué)

【記】詞根記憶：rust（鄉(xiāng)村）＋ic→鄉(xiāng)村風(fēng)味的→用粗糙的木材制作的

【記】詞根記憶：arbor（樹）＋eal→樹的

在托福閱讀文章中，往往依照各個方面之間的層次關(guān)系，將各個方面拆分為若干個自然段落，共同組成行文主體

12. I was warned not to be late. 我被告之不要遲到。

復(fù)合不定代詞作主語，謂語動詞要用單數(shù)。

【派】improvisation（n. 即席創(chuàng)作；即興作品）

【記】詞根記憶：substant（事實；物質(zhì)）＋iate→用事實來證明→證實

【記】來自type（典型）＋ical→典型的

B：哦，假如多于4個人，我建議在我那兒開會。可是有8個人，我想依然聽從你的建議。

　　We will launch a new brand this year.

renaissance [rensns] n. 復(fù)興，再生（revival）

compare to 比喻為，把…比作；with compare 無與倫比

【記】發(fā)音記憶：“批準(zhǔn)”→禽流感期間，養(yǎng)鴿子也要經(jīng)過批準(zhǔn)→鴿子

His doctrine contained nothing novel .

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