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教師實(shí)際現(xiàn)狀：
教師職業(yè)在當(dāng)下比較受人尊敬，待遇不錯(cuò)。大多數(shù)人認(rèn)為教師職業(yè)是一個(gè)很好的職業(yè)，尤其是教師的假期，讓很多企業(yè)職場中的人十分羨慕。在工作生活節(jié)奏都很快的今天，教師是一個(gè)很不錯(cuò)的職業(yè)。
在現(xiàn)代社會(huì)，教師的職業(yè)聲望通常具有兩個(gè)比較突出的特點(diǎn)：一是教師的職業(yè)聲望通常都具有中上的地位，高于他們的經(jīng)濟(jì)地位；二是教師的職業(yè)聲望具有逐漸提高的趨勢。在中國，教師一向被社會(huì)公認(rèn)為*佳形象，享有較高的職業(yè)聲望。
男教師過少的現(xiàn)狀
目前中國中小學(xué)和幼兒園，男老師普遍數(shù)量很少，越是低年級，越是缺男老師。而且近幾年，男老師的比例還在逐年下降，根據(jù)《國家教育督導(dǎo)報(bào)告2008》顯示，我國女教師比例遠(yuǎn)高于男教師，尤其是城市女教師的比例高達(dá)79％。這一現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重影響到了青少年的成長問題。
北京的女性研究專家鄒嵐認(rèn)為，中小學(xué)生正處于對外界模仿期，女教師的性格、心理，說話慢條斯理、“婆婆媽媽”等，都很容易影響學(xué)生的行為方式。一個(gè)學(xué)校男教師太少，就如同一個(gè)缺少父愛的“單親家庭”，學(xué)生的心理、思維容易出現(xiàn)缺陷。男教師在塑造男孩子性格方面表現(xiàn)出不可或缺的優(yōu)越性：豪爽，獨(dú)立性強(qiáng)，陽剛之氣充足，勇于承擔(dān)責(zé)任，善于理智地克制自己等。
不少專家認(rèn)為，在中小學(xué)里，至少要保證40%的課程由男教師來上。男女教師性別比例失調(diào)，對學(xué)生的性別角色的認(rèn)知和發(fā)展、個(gè)性的完善，甚至學(xué)生的社會(huì)化都會(huì)帶來消極的影響。政府有必要采取一些鼓勵(lì)措施，吸引男教師更多地進(jìn)中小學(xué)、包括幼兒園，循序漸進(jìn)地調(diào)整男女老師的結(jié)構(gòu)比例，使之趨于合理。
增加男教師的比例，首先要從教師培養(yǎng)的招生環(huán)節(jié)著手，增加師范生招生中男性的比例，增加男教師的供給數(shù)量，從源頭上解決比例失調(diào)問題。甚至可以通過自主招生的方式，適當(dāng)提升男生的比例。此外，對于學(xué)�，F(xiàn)有的男老師，應(yīng)盡量安排其擔(dān)任班主任，以及教授主科課程。
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