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          福建華南電腦學校

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          課程名稱: 廈門思明區(qū)華南職校電腦培訓服裝打版培訓排名前十
          品牌: 服裝打版培訓
          課程學費: 電訊
          上課時間: 隨到隨學
          有效期至: 長期有效
          最后更新: 2025-05-21 21:08
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          廈門思明區(qū)華南職校電腦培訓服裝打版培訓排名前十詳細介紹

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          有敬業(yè)與團隊精神,任何一個項目,都是通過團隊共同的力量與完成實現(xiàn)地,用普通的方法使工藝方面達到最佳的效果。

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          中國概況中國自19世紀中葉西裝傳入后,吸收其機器加工的特點并引進縫紉機。清政府在各省開辦的一些工藝局,也開設(shè)了成衣縫紉、制靴、制帽等科目,招收藝徒傳授機器加工技術(shù)。20世紀初縫紉機在一些大中城市逐漸得到推廣,上海、天津、廣州等地出現(xiàn)了新光內(nèi)衣織造廠、盛錫福帽莊以及其他一些針織衫襪廠、膠鞋廠等。其中有些產(chǎn)品已有一定影響。據(jù)全國20個主要城市統(tǒng)計,1947年共有服裝工廠(場)1785個,每個平均工人數(shù)近26人。其中稍具規(guī)模的是上海、南京、武漢、北平(今北京)等地的一些官營服裝廠,以生產(chǎn)軍需被服為主。當時全國縫紉業(yè)從業(yè)人數(shù)約60萬,工廠人數(shù)約占7%,其余均是分散的個體工匠。

          模特展示法 除部分傳統(tǒng)款式。如襯衣等 ,大多數(shù)時裝都采用直接向消費者展示效果的方法銷售。人們看到漂亮的展示,就會誤認為自己穿上也是如此這般地漂亮,這是一種無法抗拒的心理。商店除了吊掛展示和貨架擺放展示,還可采用模特展示。一般有人臺、假人模特展示,漂亮的營業(yè)員也可以充當模特,世界上第一位商業(yè)模特就是這樣誕生的。

          服裝設(shè)計軟件主要有photoshop (PS) illustrator (AI) coreldraw (CDR) FreeHand (FH) CAD 服裝公司最常用的是CorelDRAW,但也越來越多人用AI ,F(xiàn)H了,真正服裝設(shè)計用CAD的很少,PS用來處理效果圖是很好的。

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          原木的真實粗糙柵欄和休息椅,皮質(zhì)旅行包放置一旁,女模特象是旅途中的暫時停留,若有所思地望著遠方,柔軟的紗質(zhì)不規(guī)則裙,茸茸的皮草帽,不羈、時尚。櫥窗整體以溫暖棕色為主色調(diào),親切、自然,在瑟瑟的秋日給人融融暖意。崇尚自然的她喜歡自然材質(zhì)帶來的溫度,每種材質(zhì)之間的鮮明對比,粗糙的木質(zhì)與溫潤的皮質(zhì),紗質(zhì)的輕薄與皮草的厚重,又非常一致的被整個色調(diào),自然的感覺統(tǒng)一著。各種肌理在沖突與統(tǒng)一中散發(fā)著各自的獨特魅力,自然是人們一直向往的生活方式也是品牌本季的推廣理念。

          服裝產(chǎn)業(yè)素來是我國重要的支柱產(chǎn)業(yè)。今天的中國不再是世界服裝的初級加工廠,已從“中國制造”走向了“中國創(chuàng)造”。中國的服裝設(shè)計師、中國的服裝品牌、中國的服裝教育紛紛登上世界舞臺,嶄露頭角。在服裝產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的今天,無論是本土的還是世界的服裝設(shè)計教育格局都出現(xiàn)了很多變革性的因子。產(chǎn)業(yè)環(huán)境對我國的服裝教育提出了全新的要求,既要符合全球化、國際化的趨勢,又要堅持本土化的中國特色。

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          有效地提高工作效率是電腦制版的最大優(yōu)勢。應(yīng)用CAD制版一個人可以完成相當于3個人手工制版的工作量,推版也是如此。CAD不僅可以提高工作效率,而且制版更精確,畫出的弧線更優(yōu)美。但是,應(yīng)用CAD制版,需要版師具備相當?shù)募夹g(shù)基礎(chǔ)和制版經(jīng)驗,在版型制作上要有一定的造詣,才能更好地、靈活地使用CAD制版,使CAD制版優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。

          裁剪 裁剪前要先根據(jù)樣板繪制出排料圖,“完整、合理、節(jié)約”是排料的基本原則。

          服裝專業(yè)是產(chǎn)業(yè)課程,強調(diào)知識的應(yīng)用性,實踐性。在多年的教學中越來越感受到本專業(yè)的設(shè)計課教學模式已不能適應(yīng)當今社會的需求,教學活動沒有走向社會,閉門造車,紙上談兵,學生的設(shè)計是準理念型的,思維無法拓展,市場應(yīng)變能力差,不少學生畢業(yè)后都感受到自身所學知識在工作實踐中的應(yīng)用要經(jīng)過相當長的一段時間的磨合。為此,我認為從以下幾個方面來思考,縮短或提前結(jié)束學生的這一磨合期,使學生畢業(yè)后走向工作崗位能很快地適應(yīng)和理順設(shè)計與生產(chǎn)和市場。

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