新聞標(biāo)題:南京雨花臺(tái)區(qū)從零開(kāi)始學(xué)商務(wù)韓語(yǔ)
韓語(yǔ)培訓(xùn) 南京雨花臺(tái)區(qū)商務(wù)韓語(yǔ)是南京雨花臺(tái)區(qū)商務(wù)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè),南京市知名的商務(wù)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校,專業(yè)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校,南京雨花臺(tái)區(qū)商務(wù)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校,全國(guó)連鎖,師資力量雄厚,歡迎前來(lái)考查。隨著外商進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的同時(shí),中國(guó)的企業(yè)也在走向世界。中國(guó)駐韓商會(huì)的成立,為在韓國(guó)的中國(guó)大企業(yè)提供各方面的優(yōu)惠政策、優(yōu)質(zhì)服務(wù),駐韓中國(guó)企業(yè)也需要懂韓語(yǔ)、了解韓國(guó)風(fēng)俗文化市場(chǎng)的人才,學(xué)生們學(xué)成畢業(yè)后進(jìn)入駐韓公司,代表我們的企業(yè)與韓國(guó)交流,為我們企業(yè)走向世界做貢獻(xiàn)。
南京雨花臺(tái)區(qū)商務(wù)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布南京市玄武區(qū),白下區(qū),秦淮區(qū),建鄴區(qū),鼓樓區(qū),下關(guān)區(qū),浦口區(qū),棲霞區(qū),雨花臺(tái)區(qū),江寧區(qū),六合區(qū),新街口,溧水縣,高淳縣等地,是南京市極具影響力的商務(wù)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。
南京雨花臺(tái)區(qū)商務(wù)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校隨著小語(yǔ)種發(fā)展越來(lái)越快,韓語(yǔ)專業(yè)也成了韓國(guó)留學(xué)熱選的專業(yè)。掌握了地道的韓語(yǔ),而且熟悉韓國(guó)企業(yè)文化,如果回國(guó)發(fā)展,這樣的留學(xué)生肯定是大型跨國(guó)公司的。而且,這些企業(yè)的起點(diǎn)往往很高,收回留學(xué)投資也是很容易的事情。
相反,掌握了語(yǔ)法,就算詞匯量不大,也可以借助詞典來(lái)翻譯文章(不考慮遇到特殊句型的話),對(duì)于那些因工作需要有時(shí)要譯一下韓語(yǔ)文件的人來(lái)說(shuō),先學(xué)語(yǔ)法更有效率。
中韓兩國(guó)思維方式相近。大家都知道外語(yǔ)學(xué)到高級(jí)就是要學(xué)習(xí)這個(gè)國(guó)家的文化。韓國(guó)在歷史上深受中國(guó)文化特別是儒家文化的影響。
看了一段時(shí)間后,你也可以開(kāi)始看一下韓語(yǔ)原版的文章。因?yàn)槿绻恢笨粗许n對(duì)照的,會(huì)有依賴性,遇到不懂的地方時(shí)會(huì)有僥幸心理,想著反正有譯文,不用思考太多也沒(méi)關(guān)系。
韓國(guó)公司在中國(guó)投資建廠,大力提倡人才本地化,需要大量懂韓語(yǔ)、有海外留學(xué)背景、熟悉國(guó)內(nèi)市場(chǎng)運(yùn)做的人才,有許多學(xué)成回國(guó)的學(xué)生被韓國(guó)公司聘請(qǐng)來(lái)開(kāi)拓、管理在中國(guó)的分公司,給學(xué)生一個(gè)施展才華、體現(xiàn)自我價(jià)值的廣闊空間。
南京雨花臺(tái)區(qū)從零開(kāi)始學(xué)商務(wù)韓語(yǔ)
我對(duì)詞尾進(jìn)行了總結(jié),做成了一個(gè)表格,把每一個(gè)詞尾的用法,意義都打出上去,隨身帶著,一遇到類似詞尾的東西就查一查,適時(shí)鞏固。于是,背都不用背就熟悉了語(yǔ)法。在眾多詞尾中,也并不是個(gè)個(gè)都常用,有的可能你一輩子都碰沒(méi)幾次,把時(shí)間花在背這些東西上面太不值了。
韓語(yǔ)是一種字母文字,因而掌握韓文字母發(fā)音對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)可謂是重中之重。你可以選擇一盤專門的韓語(yǔ)語(yǔ)音磁帶,反復(fù)播放模仿發(fā)音;在模仿的同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),對(duì)于鞏固記憶非常有幫助。
俗話說(shuō):“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再?gòu)?qiáng),時(shí)間長(zhǎng)了,要記的內(nèi)容多了,總會(huì)遺忘一些。如果一邊讀書(shū),一邊把認(rèn)為很精彩的內(nèi)容摘錄下來(lái),不僅能避免遺忘,而且翻閱起來(lái)也很方便。
理解韓語(yǔ)的語(yǔ)法。韓語(yǔ)語(yǔ)法中連接詞尾可以接在謂詞之后,也可以接在體詞之后。謂詞的連接詞尾接于謂詞詞干之后,連接謂詞或詞組、分句,并且表示所連接成分之間的關(guān)系。
當(dāng)然,上述的幾種職業(yè)只是我們?yōu)槟扑]的幾種勢(shì)頭比較好的職業(yè),當(dāng)然你也可以考慮進(jìn)韓企。總之一句話,只要有韓國(guó)人,那么就有韓語(yǔ)存在的必要,那韓語(yǔ)就是非常有前途的。
抄錄和記憶句子和慣用語(yǔ)時(shí)要用單數(shù)第一人稱,如"I am only pulling your leg"(我只是要戲弄你)。 外語(yǔ)好比碉堡,必須同時(shí)從四面八方向它圍攻:讀報(bào)紙,聽(tīng)廣播,看原文電影,聽(tīng)外語(yǔ)講演,攻讀課本,和外國(guó)朋友通訊、來(lái)往、交談等等。
() 跟在動(dòng)詞、形容詞后面,以“ ()”的形式在句子中使用,表示疑問(wèn)或擔(dān)心,相當(dāng)于漢語(yǔ)的“怕……”、“擔(dān)心……” 怕給老師添麻煩感到很擔(dān)心
隨著中韓交流的進(jìn)一步深入,國(guó)內(nèi)的韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者大增。那么,對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),如何迅速入門,并且掌握韓國(guó)語(yǔ)呢?在這里,向大家提供幾點(diǎn)建議以供參考。
關(guān)于考前:我這里是針對(duì)長(zhǎng)期打算的,不是學(xué)了一兩個(gè)月就想考級(jí)的,因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)要想到真正的中級(jí)水準(zhǔn),至少得花兩年時(shí)間,這樣基礎(chǔ)才夠扎實(shí)。
另外多關(guān)注你感興趣領(lǐng)域的韓語(yǔ)知識(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)原來(lái)是這么快樂(lè)充實(shí)。喜歡娛樂(lè)的同學(xué),不妨學(xué)學(xué)“出道”、“走紅”、“粉絲”“復(fù)出”、“緋聞”的說(shuō)法,學(xué)會(huì)了和韓國(guó)朋友用韓語(yǔ)侃侃娛樂(lè)八卦;喜歡鉆研韓國(guó)料理的同學(xué)把各種食材的名稱攻讀一下,上網(wǎng)去找找韓文網(wǎng)站上的烹飪方法,直接向韓國(guó)人學(xué)習(xí)地道正宗的韓國(guó)菜做法;
其實(shí)平時(shí)對(duì)話時(shí),復(fù)雜的長(zhǎng)句子說(shuō)的不是很多,簡(jiǎn)單的話非要說(shuō)得高深莫測(cè)反而效果不好。如果是你特別喜歡的演員演的新劇,那么我覺(jué)得你第一遍看的時(shí)候可能注意力都在你偶像身上,也就是說(shuō)光顧著看畫(huà)面和理解劇情了,你不可能注意聽(tīng)其中的句子。所以這種劇如果劇情不錯(cuò),那么可以多看幾遍,從第二遍第三遍中學(xué)習(xí)。
為什么我提倡先學(xué)語(yǔ)法呢?因?yàn),漢語(yǔ)和韓語(yǔ)的語(yǔ)法體系很不同,就算你所有單詞都懂了,你還是看不懂句子。而且,韓語(yǔ)的單詞在句子中會(huì)根據(jù)不同的需要進(jìn)行語(yǔ)法變形,不懂語(yǔ)法的話,遇到進(jìn)行了語(yǔ)法變形的詞,就算查字典也查不出是什么意思。
南京雨花臺(tái)區(qū)商務(wù)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)商務(wù)韓語(yǔ)就來(lái)南京雨花臺(tái)區(qū)商務(wù)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化,國(guó)際化的道路,小班化及多媒體教學(xué)授課模式,韓語(yǔ)人才指的是在外事、外貿(mào)、文化、宣傳、教育、科研以及涉外企業(yè)等部門,能從事翻譯、管理、教學(xué)、研究等工作的專業(yè)人才。學(xué)習(xí)后能熟練掌握語(yǔ)言文化的基本知識(shí),熟悉有關(guān)方針、政策和法規(guī),具有堅(jiān)實(shí)的朝鮮語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力,并對(duì)韓國(guó)、朝鮮的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化有較廣泛的了解,具有較好的朝鮮語(yǔ)交際、漢朝互譯能力,能從事初步的科研工作。
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