新聞標(biāo)題：2018年9月份日語培訓(xùn)

日語培訓(xùn) 上海長(zhǎng)寧路日語是上海長(zhǎng)寧路日語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)，上海長(zhǎng)寧路市知名的日語培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語培訓(xùn)學(xué)校，上海長(zhǎng)寧路日語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的日語培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)校自開辦以來， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

上海長(zhǎng)寧路日語培訓(xùn)學(xué)校分布上海長(zhǎng)寧路市等地,是上海長(zhǎng)寧路市極具影響力的日語培訓(xùn)學(xué)校。

上海長(zhǎng)寧路日語培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語法，又熟練口語，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

     其中，「Aではないだろうか。(難道不是A嗎?)」是「私はAだと思う。(我認(rèn)為是A。)」的意思，即主張自己意見的謹(jǐn)慎表達(dá)方式，是作者的意見。另外，當(dāng)出現(xiàn)「ほんとうにそうでしょうか」說明作者要提出一個(gè)與前面不同的意見了。

    但是我很慶幸中學(xué)打基礎(chǔ)的時(shí)間比較長(zhǎng)，所以日語功底比較扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我們的課本是日本名著的集錦，比如夏目漱石的文章什么的，這對(duì)土生土長(zhǎng)的日本人來說也是不怎么容易理解的內(nèi)容。所以在大學(xué)里四年，使我迅速提高了讀和寫的能力。

    日語詞語中的各個(gè)音節(jié)之間存在的高低、輕重的配置關(guān)系叫做聲調(diào)（アクセント）。聲調(diào)具有區(qū)別語言意義的作用。日語的聲調(diào)是高低型的，由高而低或由低而高。一個(gè)假名代表一拍，包括表示清音、濁音、半濁音、促音、撥音以及長(zhǎng)音的假名，但是不包括組成拗音中的小“や”、“ゆ”和“よ”，即一個(gè)拗音整體上作為一個(gè)音拍來看待，如“きゅ”是一個(gè)音拍，而不是兩拍。而“きゅう”和“くう”等長(zhǎng)音則是兩拍。

     參加職稱外語等級(jí)考試的考生外語水平參差不齊，而且其中一些年紀(jì)偏大的考生，外語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，加上工作繁忙，無法進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，至今仍對(duì)考試心中無底。因此，如何最有效的復(fù)習(xí)是每一位考生都關(guān)心的問題，考試界針對(duì)考生常見的一些問題，搜集了一些考前沖刺、考場(chǎng)應(yīng)試的小技巧。

     聽力題部分：在休息時(shí)，可把鉛筆再削一下。在聽力題開始前的大約7分鐘的時(shí)候，可以先把有圖部分的前幾張圖上有什么區(qū)別、會(huì)用到什么單詞仔細(xì)地看一看!在無圖的考試前，可以閉目休息，養(yǎng)好精神做好無圖的考試，無圖考試時(shí)，最好做點(diǎn)筆記，以便可以回顧問題作選擇。

    相信有不少勤勞肯學(xué)的同學(xué)已經(jīng)開始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，打算拿下N1考試了。該如何把握能力考前的五個(gè)月時(shí)間進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)？

     學(xué)習(xí)日語，第一，就是“一個(gè)單詞一個(gè)單詞讀準(zhǔn)”，只有將每個(gè)單詞讀準(zhǔn)，才能聽懂、才能說清，聽力、口語才能同時(shí)獲得巨大進(jìn)步。第二，要做到“一個(gè)句子一個(gè)句子讀順”， 只有這樣你才能牢固地掌握單詞和語法，你的日語才流利、才悅耳動(dòng)聽!

    從日語中的“罵人話”和敬語就可以在一定程度上理解日本人的思維方式及習(xí)慣等。記得在日本時(shí)，經(jīng)常聽到我們的一些人張口就“氣死我了！”，“累死我了！”，這時(shí)才感覺自己對(duì)語言變得有些敏感了。 是啊，現(xiàn)代的科學(xué)也證明了語言或文字確實(shí)是有靈性的。

     以上數(shù)字可以進(jìn)行趣味聯(lián)想說成一句話：一起和你去登山，去游泳，很高興，都樂哭了。娜娜一會(huì)兒吸氣，一會(huì)兒哈氣，很Q，很可愛。怎么樣，是不是很形象，一會(huì)就記住了呢?這只是個(gè)例子，告訴我們一定要開動(dòng)我們的大腦，進(jìn)行豐富的想象，記憶單詞并不是很難滴。

    手前：てまえ（眼前、跟前）、：りょうがわ、向かい：むかいがわ、斜め前：ななめまえ（惻前方）、斜め向かい：ななめむかい（斜對(duì)面）、真上：まうえ（正上方）、真下：ました（正下方）、：うら（里面）表：おもて（外面）。

     剛剛接觸到日語的時(shí)候，我們都懷著一種興奮而又好奇的心態(tài)吸收著新的知識(shí)，但是隨著知識(shí)的不斷擴(kuò)充，我們便漸漸地感到一種厭倦與疲憊。零散的語法，繁多的詞匯，復(fù)雜的發(fā)音……我們又何曾想到平日里充滿歡聲笑語的動(dòng)漫日劇中，隱藏的竟然是如此深?yuàn)W的語言。然而，想要更多地領(lǐng)略日語所帶給我們的快樂，就必須一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)。

    假期將至，要讓年后回去上班、上學(xué)的你增加的不只是體重的話，現(xiàn)在就該開始做一些計(jì)劃和心理建設(shè)。想要看劇補(bǔ)番的同時(shí)，有效地學(xué)習(xí)日語，你需要一些指導(dǎo)和助力。

     N1之后：N1正式是對(duì)自己能力的一個(gè)極大肯定，但絕不是日語學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。比如對(duì)影視作品感興趣的同學(xué)可以選擇加入字幕組，通過做字幕增強(qiáng)自己的日語能力。日常工作生活中會(huì)經(jīng)常和日本人打交道的同學(xué)要加強(qiáng)口語的訓(xùn)練和對(duì)日本文化的理解。

     日本的三年生活教會(huì)了我很多東西，比如其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的，生活中常用的單詞，但是因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)沒有那種語言環(huán)境而無法去接觸到。還有最主要的是通過在日本的生活，我完全了解并接受了日本的文化和日本人的思維方式，

     大學(xué)畢業(yè)后，我做了兩年天天和日本人打交道的工作。剛剛上班的時(shí)候，突然天天說的中文必須變成日語，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來自己的口語和聽力是那么的薄弱，通過每天的交流，再加之我的基礎(chǔ)牢固，

     學(xué)習(xí)日語，第一，就是“一個(gè)單詞一個(gè)單詞讀準(zhǔn)”，只有將每個(gè)單詞讀準(zhǔn)，才能聽懂、才能說清，聽力、口語才能同時(shí)獲得巨大進(jìn)步。

    動(dòng)詞在形態(tài)上發(fā)生了變化，除動(dòng)詞原義之外還有表示“能力”的意思。其變化規(guī)則在這里就不贅述，如果有不清楚的同學(xué)，請(qǐng)自行復(fù)習(xí)鞏固�！挨慰赡苄危à欷搿い椁欷耄�”在日語中的具體用法主要有：（1）表示句中主語的內(nèi)在能力例：私はラジオが直せます。我會(huì)修收音機(jī)。辛いものが食べられません。我不能吃辣。

上海長(zhǎng)寧路日語培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語就來上海長(zhǎng)寧路日語培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語教師，出國(guó)留學(xué)等等

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