新聞標(biāo)題：上海萬達(dá)廣場(chǎng)學(xué)日語(yǔ)N1N2N3到哪里

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上海萬達(dá)廣場(chǎng)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校分布上海萬達(dá)廣場(chǎng)市等地,是上海萬達(dá)廣場(chǎng)市極具影響力的日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校。

上海萬達(dá)廣場(chǎng)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

     在語(yǔ)序方面，日語(yǔ)語(yǔ)序的最大特點(diǎn)是謂語(yǔ)總是處于句子的最后，定語(yǔ)、狀語(yǔ)總是處在被修飾語(yǔ)的前面。由于功能詞可以明確地標(biāo)志出主語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等成分，因此這些成分的順序并不是一成不變的。

　　入門最好先選擇到比較正規(guī)、可靠的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)一段時(shí)間，等到正確掌握了日語(yǔ)最基礎(chǔ)的語(yǔ)音知識(shí)，之后再選擇自學(xué)也不遲。初級(jí)可以選擇《大家的日語(yǔ)》作為主教材。這是一套相當(dāng)生活化的教材，適合所有人學(xué)習(xí)日語(yǔ)之用。

     今回の「～深い」は音で音しておけば少なくともがないと言えるだろう。あのときの神父のことばは、“味深い”テマと同に、は“奧深い”という教を與えてくれた。本次的“深い”發(fā)濁音至少可以說沒問題吧。當(dāng)時(shí)神父的話在教給我們“味深い”（頗有意思）的主題同時(shí)，還提醒我們連濁的“奧深い”（深?yuàn)W）。

    方位：そのあたり；向こう「むこうがわ」；あっち；正面「しょうめん」；反「はんたいがわ」；手前「てまえ」/前面；周り「まわり」/周圍；向かい「むかい」/對(duì)面；斜め前「ななめまえ」/側(cè)前方；斜め向かい「ななめむかい」/斜對(duì)面；後ろ「うしろ」；橫「よこ」；そぼ；「となり」；一つおいてとなり/隔壁的隔壁；二つおいて右/向右第三個(gè)；向かって右/對(duì)面的右邊；を背にして左/背向車站左方。

     “腐ったが臭を放つ(腐爛的魚釋放出惡臭)”、“何とも言えない臭が鼻を突く(無法言喻的惡臭沖鼻)”、“この部屋には、かすかに余臭(よしゅう)が漂う(這間屋子飄著些微余臭)”、“あの人は體臭がい(那個(gè)人體臭味很濃)”、“タバコの口臭が嫌いだ(我討厭抽煙的口臭)”、“酒臭い息を吹きかける(哈出一口酒臭味)”、“この野菜は青臭い(這菜有草臭味)”、“川は泥臭い(河魚有泥臭味)”等等。

     知る和分かる的區(qū)別和英語(yǔ)里面的know和understand的區(qū)別非常相似。 也就是說： 知る=know=知道 分かる=understand=明白、理解 例如：understand 一詞的含義一定是“理解了” 上課時(shí)或者傳達(dá)某些事情的時(shí)候英語(yǔ)會(huì)問一句： Do you understand ?你明白(理解)了嗎? 這一情況下分かる的用法完全一致。 上面的句子翻譯為日語(yǔ)就是： 分かりましたか?/你明白(理解)了嗎? 然而，know的含義可能只是“知道而已” 例如：I know him. 我認(rèn)識(shí)(知道)他(但并不一定了解他) 這一情況下分かる的用法完全一致。 上面的句子翻譯為日語(yǔ)就是： 中美を知っています。/我知道中島美嘉。

　　日語(yǔ)和英語(yǔ)不同，英語(yǔ)是因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都從小在接觸，所以有一個(gè)基本的對(duì)錯(cuò)判斷，而日語(yǔ)因?yàn)榇蟛糠秩硕紱]有基礎(chǔ)，所以勢(shì)必會(huì)存在這個(gè)問題。當(dāng)然，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)交流的便捷度也在不斷地提升，“糾錯(cuò)”的條件已經(jīng)有了很大的改善，但不能否認(rèn)這個(gè)問題確實(shí)還是持久存在的。

上海萬達(dá)廣場(chǎng)學(xué)日語(yǔ)N1N2N3到哪里

     好了，可以開始了。首先就是日語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一關(guān)，五十音圖，(點(diǎn)擊進(jìn)入五十音圖的在線視頻學(xué)習(xí)) ， 如果連這個(gè)您都沒毅力搞定的話，那我還是勸您早點(diǎn)放棄學(xué)日語(yǔ)的念頭，一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)將可能是很枯燥的，您可能不太適應(yīng)的，也或許您還有其他重要的事情，還是別在日語(yǔ)上浪費(fèi)時(shí)間吧。

很多人都在問，為什么學(xué)日語(yǔ)學(xué)的很用功，也是一點(diǎn)一點(diǎn)的很扎實(shí)的學(xué)習(xí)，先學(xué)詞匯，再學(xué)語(yǔ)法，配合各種練習(xí)，但即使掌握了所有的單詞和語(yǔ)法，很多人也不知道怎么用，用在何處。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟銓W(xué)到的全部是碎片，不同的是，成績(jī)好的得到的是比較漂亮的殘片，成績(jī)不好的是得到的是破磚爛瓦，但是我想說，無論你對(duì)這課掌握的怎么樣，你得到的都是碎片。[圖片={881E7CC1-1536-CE7F-3B3B-58B23D59DB8C}.jpg/]大部分人花半年到一年時(shí)間才學(xué)完初級(jí)全部課程，并且狀態(tài)是，學(xué)完忘完，原因不是你笨，而是沒有準(zhǔn)確判斷自己的選擇，正確的抓大放小，這樣的學(xué)習(xí)過程才是全面的，有高度的。學(xué)習(xí)日語(yǔ)就應(yīng)該如此，首先，不要停下來，一路學(xué)到高級(jí)，通過一路的學(xué)習(xí)，了解整個(gè)日語(yǔ)的體系和語(yǔ)言思維習(xí)慣。經(jīng)過上面的論述，我想大家能夠理解我的思路了，接下來我會(huì)論述一下具體的學(xué)習(xí)方法，每一步的過程和注意的事項(xiàng)，希望能給大家一些參考。為了不一下子說的太多讓大家消化不了，我就先講一下入門級(jí)日語(yǔ)的方法。首先，我們需要學(xué)習(xí)的是五十音圖，別告訴我你會(huì)五十音圖了，我不相信。大家別覺得簡(jiǎn)單，我相信很多學(xué)了一年的人都做不到，這個(gè)是基本功，除了重復(fù)就是重復(fù)，你有兩個(gè)選擇，第一，把這關(guān)攻克了再前進(jìn)，未來學(xué)習(xí)會(huì)順利的多。第二，你不管繼續(xù)，以后遇到不認(rèn)識(shí)又回來查五十音圖，熟悉了后你仍然沒問題，但是我覺得會(huì)有很多無用功，并打擊你繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們都知道日語(yǔ)有四種文字符號(hào)表達(dá)：漢字、平假名、片假名、羅馬字。其中羅馬字只會(huì)出現(xiàn)在手機(jī)輸入法里，但卻是幫助我們學(xué)好日語(yǔ)的重要工具，而日語(yǔ)又由四種語(yǔ)言組成：漢語(yǔ)、和語(yǔ)、外來語(yǔ)、混種語(yǔ)組成。和語(yǔ)是日本人本土說的話，他們稱為大和民族所以他們說的話簡(jiǎn)稱和語(yǔ)，一般在日常對(duì)話里使用，并且一般用一個(gè)漢字加一個(gè)以上平假名書寫，或者直接全部用假名。這個(gè)是日本人從古說到現(xiàn)在的，我沒什么辦法，只有你多看多記多聽了，不過，不要理那些人說一個(gè)漢字好多讀音，多又怎么樣。漢語(yǔ)是從中國(guó)話和朝鮮語(yǔ)里面?zhèn)鱽淼模�中�?guó)話居多，一般用于正式場(chǎng)合和書籍類，并且一般用兩個(gè)漢字以上組成，一般你看中文的詞組，相信我，90%都是漢語(yǔ)，但也有例外，就是漢字太復(fù)雜的情況，他們?yōu)榱耸∈戮陀眉倜麑憽�漢語(yǔ)幾乎不用學(xué)，就已經(jīng)掌握了整個(gè)日語(yǔ)的1/4以上的單詞，所以中國(guó)人學(xué)日語(yǔ)比日本人還有優(yōu)勢(shì)，因此要從戰(zhàn)略上藐視日語(yǔ)。很多同學(xué)糾結(jié)一個(gè)漢字多種讀音的問題，我想告訴你，如果你仔細(xì)觀察一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下，一個(gè)詞組里面只有一個(gè)漢字的時(shí)候，往往這個(gè)詞是和語(yǔ)，那么你需要考慮這個(gè)漢字常用的和語(yǔ)讀法，如果兩個(gè)漢字以上的時(shí)候，這個(gè)詞往往是漢語(yǔ)，那么你只需要漢語(yǔ)的音變規(guī)律就可以推論這個(gè)詞的讀法。外來語(yǔ)是從西方英語(yǔ)為主和葡萄牙語(yǔ)，西班牙語(yǔ)，法語(yǔ)等經(jīng)過音變用片假名書寫的，現(xiàn)在日語(yǔ)的雜志寫用的很普遍，并且很多時(shí)候用外來語(yǔ)區(qū)分同等事物，比如旅和ホテル，用漢字表示的就是榻榻米的旅館，用假名表示的就是用床睡覺的旅館�；旆N語(yǔ)說白了就是上述3種語(yǔ)言進(jìn)行排列組合，比如バゲン會(huì)之類的。單詞基本就說道這里，不過順便提示一下，副詞我相信學(xué)到后面的人都會(huì)覺得他是最難掌握的，所以，逐步攻克副詞，記住他們的意思，對(duì)你會(huì)有幫助的，至于名詞和形容詞，你自己看到辦，熟能生巧咯。今天先說這么多吧，說的多了你們可能也吃不消�？傊�，找對(duì)方法。

     二級(jí)是240分合格，可以參照以上目標(biāo)分(我們一般會(huì)把目標(biāo)分定得略高，如二級(jí)275，這樣去考試就會(huì)很有信心。)一級(jí)是280分合格，就要在以上的目標(biāo)分上再有所提高。特別是聽力部分一定要多得分，不能疏忽。在讀解方面的要求也更高。

    從日語(yǔ)中的“罵人話”和敬語(yǔ)就可以在一定程度上理解日本人的思維方式及習(xí)慣等。記得在日本時(shí)，經(jīng)常聽到我們的一些人張口就“氣死我了！”，“累死我了！”，這時(shí)才感覺自己對(duì)語(yǔ)言變得有些敏感了。 是啊，現(xiàn)代的科學(xué)也證明了語(yǔ)言或文字確實(shí)是有靈性的。

滑脫な人が苦手(にがて)だ。/我最不擅長(zhǎng)應(yīng)對(duì)圓滑的人了。日語(yǔ)中，表示“擁抱”意思的單詞是「抱く」。該詞語(yǔ)有兩個(gè)讀音，一是「いだく」，另一個(gè)是「だく」，讀音不同時(shí)，「抱く」的意思也有很大的不同，你知道它們的區(qū)別是什么嗎?而且除此之外還有一個(gè)詞語(yǔ)「抱える」，也有“抱”的意思。接下來就和小編一起學(xué)習(xí)一下它們的相應(yīng)意思區(qū)分吧。

在日本和日本人一起生活學(xué)習(xí)，體驗(yàn)前所未有的語(yǔ)言沖擊，迅速提升口語(yǔ)能力，同時(shí)體驗(yàn)日本校園生活，近距離體驗(yàn)日本風(fēng)情。
2.金牌外教一對(duì)一150課時(shí)：

水赤いな。ア、イ、ウ、エ、オ。

     推薦的N1詞匯書籍是：華東理工大學(xué)出版社的《新日本語(yǔ)能力考試一級(jí)詞匯解說篇》和《練習(xí)篇》。這本書單獨(dú)列出了N1相關(guān)單詞，而且按詞性分類。是一本被我翻了快要爛掉的書。如果你N2詞匯基礎(chǔ)不是很牢固的話，可以再買本N2的這類詞匯書。

    首先是大多數(shù)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人(包括日語(yǔ)專業(yè)的同學(xué))，都已經(jīng)有了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。無論水平高低，無論英日之間的差別有多大，這種學(xué)習(xí)外語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)是最重要的，這是不知不覺中擁有的第一個(gè)優(yōu)勢(shì)�！�

上海萬達(dá)廣場(chǎng)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)N1N2N3就來上海萬達(dá)廣場(chǎng)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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