原標(biāo)題:濟南市中區(qū)ps培訓(xùn)班學(xué)費
所以,學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。要具有向一切學(xué)習(xí),如饑似渴的學(xué)習(xí),只有這樣你才會不斷的進步。就像我很得意的廚藝一樣,學(xué)習(xí)讓我覺得幸福和豐富。
從學(xué)習(xí)到工作,重重保障,無需再擔(dān)心!
目前,廣告的設(shè)計者已注意在創(chuàng)意上挖掘人類最為敏感的領(lǐng)域情感。使商品宣傳在人情化的氛圍中中突現(xiàn),向融融的家庭生活中滲透。這種創(chuàng)意極易使人在潛移默化中接受商品信息的熏陶。如上海強生嬰兒系列護膚品的廣告語.就是用童體字刊出的,“除了媽媽以外,最愛護我的就是強生”,將“強生”喻為僅次于母親的愛的親人,多么親切感人.具有極強的吸引力和感召力。這則廣告在情字上著眼,愛字上創(chuàng)意,極易引起人們情感上的共鳴。
平面計劃是從人類開端運用文字記載自個思想的時分就開端的一個活動,貫穿了人類文明史的全部進程。
Photoshop支持多種色彩模式,當(dāng)打開一個圖像時,Photoshop會自動根據(jù)圖像的模式建立顏色通道,顏色通道是圖像表現(xiàn)的基本通道,顏 色通道的數(shù)目是固定的。常用的RGB色彩模式有R、G、B三個顏色通道和RGB復(fù)合通道;CYMK色彩模式有C、M、Y、K四個顏色通道和CMYK復(fù) 合通道,復(fù)合通道是所有顏色通道的集合體,顯示所有顏色通道才可看到完整的圖像內(nèi)容。
在我的認(rèn)知中,平面設(shè)計只要學(xué)會軟件操作就可以了;但在這里,老師轉(zhuǎn)變了我的思想,告知我軟件只是工具,設(shè)計理念的形成才是最為重要的,所以在第一階段的學(xué)習(xí)中,我知道了設(shè)計基礎(chǔ)三大構(gòu)成是什么、知曉了透視原理和光影關(guān)系的運用、同時也了解色彩搭配、色彩心理學(xué)。
這是無數(shù)設(shè)計師一直在琢磨的事,當(dāng)然對于如何克服瓶頸的討論也是五花八門,這里僅僅是天琥平面設(shè)計培訓(xùn)對設(shè)計瓶頸的理解,因為任何設(shè)計師或者放大了說任何行業(yè)都會遇到瓶頸,這里我引用陸游給兒子的一首詩中的一句話來解釋這個現(xiàn)象
中國現(xiàn)代平面設(shè)計真正的興起,是在20世紀(jì)80年代開始的,伴隨著藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的建立和完善。而用現(xiàn)代平面設(shè)計的理念和方法挖掘漢字所攜帶的中國文化基因的設(shè)計熱潮,開始于近十幾年。隨著中國平面設(shè)計的成熟和發(fā)展,中國平面設(shè)計師將更多關(guān)注的目光投向了中國傳統(tǒng)文化的挖掘上。中國平面設(shè)計的學(xué)習(xí)者和研究者,已經(jīng)在有意識或無意識(自覺或不自覺)的吸取漢字及其各種藝術(shù)形式的營養(yǎng),并取得了一些成果。
國內(nèi)知名企業(yè)首席設(shè)計師、Photoshop大師親自指導(dǎo)平面設(shè)計,使學(xué)員們對設(shè)計有個淺顯易懂的認(rèn)識,從而增加學(xué)員們對平面設(shè)計知識學(xué)習(xí)的興趣和信心,開放式學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在課下有專門的開放式平臺,按照公司商業(yè)項目的工作流程訓(xùn)練學(xué)生完成虛擬或者實際的商業(yè)項目,并有專家隨時指導(dǎo),學(xué)員在開放式工作環(huán)境中能夠掌握平面設(shè)計工作的流程和各個環(huán)節(jié),將面對的問題及對應(yīng)的解決方案,使學(xué)生應(yīng)變能力和綜合素質(zhì)有快速提升。
有了一定理論基礎(chǔ)之后,就開始正式學(xué)習(xí)軟件,包括Photoshop、illustrator以及InDesign,并嘗試著制作自己的作品,但因為我自己思維的局限性,作品總是做得不盡人意,老師讓我多看一些別人優(yōu)秀的作品,發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)點,尋找靈感,增加自己的設(shè)計意識,使動手能力不斷加強。
今天濟南平面設(shè)計培訓(xùn)就來為大家說一下:首先你如果想學(xué)設(shè)計,你必須要對它有一個簡單的了解,你要清楚你想學(xué)的是什么,有什么用,以后能做什么,這些簡單的了解都需要你自己去考查,然后你就可以根據(jù)你自己的條件和能力選擇學(xué)習(xí)辦法,有很多同學(xué)剛開始選擇的是自學(xué),上網(wǎng)上搜視頻,找相應(yīng)的書面知識,這樣不是說不可以,最后的結(jié)果是在這方面有成就的人寥寥無幾,為什么呢?
奧格威精通策劃成功廣告的訣竅在于它熟諳“故事訴求法”。他曾經(jīng)被戴著眼罩的人吸引,他覺得這個也能吸引其他人。這個“眼罩策劃”被美國廣告界認(rèn)為是“廣告史上最杰出的策劃之一!
畢業(yè)水平:確保學(xué)生達到行業(yè)中高級水平,能夠獨立完成項目。輕松就業(yè)!
在名片設(shè)計中,一定要注意,有一個黃金比例,黃金比例是設(shè)計得常用的等比分割設(shè)計。黃金比具有理性數(shù)據(jù)比例的視覺美感,安定、活潑且具均衡感,是視覺設(shè)計之最佳要點和比例;在版面構(gòu)圖時,只要運用迷個原理,視覺效果即可達穩(wěn)定目兼具美感的畫面。黃金比1:1.618、3:5、5:8、8:13、12:21、55:89。
設(shè)計(design)這個詞,是由日文里以漢字翻譯design這個 字而成。日文在翻譯design這個字的時候,除了設(shè)計這個詞以外, 也曾用意匠、圖案、構(gòu)成、造形等等漢字所組成的 詞來表示 design。
通道和蒙版技術(shù)是Photoshop中最核心的功能,通道和蒙板是密不可分的,通道是儲存蒙板的容器,蒙版作用于圖層,存儲于通道,通道的天職是保存蒙板,離開了通道,蒙板將不復(fù)存在,因此,通道是蒙板的軀殼,蒙板是其技術(shù)的實質(zhì)內(nèi)涵,這也是濟南平面設(shè)計培訓(xùn)課程中非常重要的內(nèi)容之一,作為平面設(shè)計常用軟件之一,Photoshop的這些理論是必須要掌握的。
學(xué)習(xí)平面設(shè)計的職業(yè)方向主要集中在以下幾個方向:平面設(shè)計師、插圖畫家、展覽設(shè)計師、廣告代理、包裝設(shè)計師、多媒體設(shè)計師、網(wǎng)頁設(shè)計師、設(shè)計規(guī)劃人員、印刷產(chǎn)品印前設(shè)計師等。
設(shè)計師借平面圖形設(shè)計向受眾傳達自身的思維過程與結(jié)論,以達到其指導(dǎo)或是勸說的目的;換言之,受眾也正是通過設(shè)計者的作品,與自身經(jīng)驗加以印證,最終了解設(shè)計者所希望表達的思想感情。美國設(shè)計師普羅斯說過:
圖形的設(shè)計實際上是在尋找與意義能夠產(chǎn)生同構(gòu)的形式符號,這是圖形設(shè)計大的思考意象。因為圖形設(shè)計一般都是有針對性的;騿为毘稍O(shè)計或在其它平面設(shè)計形式出現(xiàn),如招帖、封面、包裝、廣告等等。那么,選擇什么樣的思考方式和構(gòu)成形式來完成圖形設(shè)計的意象是一個值得我們思考的問題。通過幾年的學(xué)習(xí)、教學(xué)與實踐,我認(rèn)為綜合聯(lián)想是一條比較有效的思考途徑。在進行圖形設(shè)計構(gòu)思的時候,要善于根據(jù)所要表達的意來聯(lián)想,在看似毫無關(guān)系的事物之間尋找某種可以使它們進行連接的因素,即相似性(相似的關(guān)系與相似的形態(tài)),然后,利用設(shè)計語言把它表現(xiàn)出來。聯(lián)想有時是有意識的,有時是無意識的,有意識在很多方面都反映的是無意識的東西,而無意識的思想流體可形成有意識的理念。有意識的形成是以一種無意識的積累方式完成的,因為我們的意識總是擺脫不了過去的經(jīng)驗、印象、感覺、記憶所帶來的潛意識心理影響。在設(shè)計過程中,內(nèi)容主題是有意識的,而構(gòu)思過程,常常在有意與無意之間相互交替進行的。隨手畫一些草圖,構(gòu)思看似無意,卻啟示了無意識的思維軌跡。我們都有過這樣的體驗,當(dāng)你決定去某個地方的時候,意念是較強的,可是在去的過程中這種意識就淡漠了,甚至沒有了。你會被路上的景色所引吸,你會停下來看看街上發(fā)生了什么事,甚至還想了許多和這次出行無關(guān)的事情,但這些都絲毫沒有影響你的意象。而且還給此行增添了許多樂趣和內(nèi)容,最終到達目的地,“意”又重新回到了你的意識中。這說明許多有意識的事,實際上是在有意與無意之間完成的。我想這種關(guān)系很像老子所說的“有”與“無”的關(guān)系,也許,有意與無意根本就是不可分的。
平面廣告設(shè)計以傳達信息為主要目標(biāo)。設(shè)計作品往往需要在短時間內(nèi)引起觀眾的注意,給人們留下深刻的印象。僅靠直接的表述往往顯得單調(diào)乏味,而且意象的意是難以窮盡的,因此恰當(dāng)?shù)剡\用“虛”與“實”的對比可以達到很好的傳達效果。也就是說設(shè)計師通過對畫面進行特殊的表現(xiàn)處理可以更好的實現(xiàn)傳達的目的。
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