原標題：蘭州室內設計培訓哪個好

您可別小瞧了那一只小花瓶或一束干樹枝，少了它們，您的玄關強能就缺少了一份靈氣和趣味。一幅上品的油畫，一幀精心拍攝的照片，或是一盆細心呵護的君子蘭，都能從不同角度體現(xiàn)您的學識、品位、修養(yǎng)。不過，您得把握一個原則：少而精，重在點題。

椅子不光要講功能，還要創(chuàng)造一種景觀。

陳設要素。室內家具、地毯、窗簾等，均為生活必需品，其造型往往具有陳設特征，大多數(shù)起著裝飾作用。實用和裝飾二者應互相協(xié)調，求的功能和形式統(tǒng)一而有變化，使室內空間舒適得體，富有個性。

臥室的地面飾材，以舒適為原則，實木地板和純毛地毯是首選的兩種材料，當然這些材料價格較高，如圖經(jīng)濟實惠，選用合成板材或化纖地毯也比較好。而大理石、花崗石、塑膠地板、地磚等較為冷硬的材質都不太適合，在迫不得已使用了這些材料的情況下，可以用單張的小地毯加以彌補，尤其是床邊兩側，以免一下地就觸腳生寒。有條件的，還可以在床鋪部分設計復式地板，以增加舒適感。

綠化要素。室內設計中綠化以成為改善室內環(huán)境的重要手段。室內移花栽木，利用綠化和小品以溝通室內外環(huán)境、擴大室內空間感及美化空間均起著積極作用。

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在室內環(huán)境設計中應用聯(lián)想的手法來影響人的情感，以擴大人對環(huán)境的感受深度和豐富理解。如觸景生情的手法，就是利用人們對環(huán)境觸景生情的心理，喚起人們熟悉的潛意識心理感覺。

裝飾要素。室內整體空間中不可缺少的建筑構件、如柱子、墻面等，結合功能需要加以裝飾，可共同構成完美的室內環(huán)境。充分利用不同裝飾材料的質地特征，可以獲得千變完化和不同風格的室內藝術效果，同時還能體現(xiàn)地區(qū)的歷史文化特征。

蘭州室內設計培訓哪個好

衛(wèi)生空間的裝飾，應以安全、簡潔為原則。強調安全，是因為人們在浴室里活動時皮膚裸露較多，空間一般又很狹窄，因此，要選擇表面光滑、無突起、尖角的構件，以求無擦傷劃破皮膚之虞。強調簡潔，是因為人們追求清潔和松弛。

一切設計由概念出發(fā)，圍繞功能進行細節(jié)設計。

在確立了這個基本著眼點之后，我們必須還要嚴格地界定一下一個合格的室內設計師所必須具備的專業(yè)背景: 必須系統(tǒng)地掌握應用心理學、社會行為學、基礎室內物理學必須熟悉建筑學以及環(huán)境藝術學必須不斷跟蹤世界范圍內裝飾材料與家具陳設的設計與創(chuàng)新動態(tài)必須不斷地從工地與實際生活中補充實踐經(jīng)驗與實際生活體驗的不足必須對新的生活方式、人與環(huán)境的關系具有高度的敏感心。上述知識背景的要求是基礎的，一切個性化的思想、風格、品味都應該是建立在這樣一個共同的背景之上。對于一個剛剛跨出校門的本科畢業(yè)生來說，如果希望成為一個直接面對客戶的獨立設計師，在一個擁有再教育機會的專業(yè)環(huán)境中學習5-10年的時間是合情合理的。

如果因家庭住房較為緊張而需要把陽臺進行全封閉而安排成孩子臥室或書房的話，也要下一番功夫巧妙構思，使之既實用又美觀。即使是把陽臺作為家庭的儲藏空間，也要根據(jù)實際情況和陽臺條件去設計裝修及陳設方式，切忌“室內室外兩重天”，因與室內裝飾不般配而顯得不倫不類。目前建造的住宅，陽臺上一般是沒有照明設施的，一到夜晚，陽臺便掩入黑暗之中，故應在陽臺上裝置一盞陽臺燈。如果陽臺門與陽臺窗之間有間墻，可以裝置一盞壁燈，安裝高度宜距地面1.8一2m，燈具材料最好選用不怕日曬雨淋的玻璃燈具;如果門與窗之間無間墻，可以在上一層陽臺板底裝一支浮白罩的吸頂燈。由于陽臺燈只供休息時照明，故不必太亮，燈的開關則應裝置在室內。

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書房布置一般需保持相對的獨立性，并配以相應的工作室家具設備，諸如電腦、繪圖桌等，以滿足使用要求。其設計應以舒適寧靜為原則，特別是對干一些從事如美術、音樂、寫作等的人來說，應以最大程度地方便其進行工作為出發(fā)點。這樣，才能營造一個學習工作的良好環(huán)境。

室內整體環(huán)境氛圍。室內整體環(huán)境氛圍是室內環(huán)境呈現(xiàn)給人們的總體印象。不同功能、性質的空間應該具有不同的性格內容，即具有一定的個性特點。不同個性特點的空間會讓人們產生不同的印象，如活潑、莊嚴、典雅等。在室內環(huán)境設計實踐中，空間類型復雜多變，從整體到部分再到每一個細部，都可能形成一定的氛圍或是影響氛圍的傾向及空間的個性。設計實踐時，設計師應從空間的性質、用途、使用對象以及營銷策略等方面去思索定位，以創(chuàng)造出不同感受的環(huán)境氛圍。

燈具的挑選與光源的色調要與家具、陳設、不同使用功能的房間相匹配；

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小組式教學，學員分成若干個小組，每個小組就是一個團隊，每個小組可以把問題總結出來，先小組討論，如意見無法統(tǒng)一，再由講師解答。設計好的作品講師會逐一進行講解，學員根據(jù)講師的意見進行修改，然后再由講師進行指導。

持之以恒的學習是設計的來源，責任感是設計的原則，而靈感是設計的升華。

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