課程標題：2020年中山學雅思在哪里學

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［'sid］n. 酸；a. 酸的；尖刻的

【例】Ice hockey is so sweet! [University of Buffalo, Buffalo, NY, 1998; Central Missouri State University, Warrensburg, MO, 1999; Goldey Beacom College, Wilmington, DE; Cal Poly Pomona, Pomona, CA, 1997]

以MyNewTeachers寫英語作文篇三：

（10）交通工具前不用冠詞。如：

Mirrors have a very particular function. They reflect the image in front of them. Just as a physical mirror serves as the vehicle to reflection, so do all of the people in our lives.

【例】All those older buildings in the city have been adapted for present-day use. 城里的舊建筑已經(jīng)全部經(jīng)過改造，以方便現(xiàn)在使用。

【例】The creation of healthy social environment must address issues such as poverty, pollution, natural resource depletion, social alienation and poor working conditions. 要營造健康的社會環(huán)境，不可忽視的問題很多，如貧困、污染、自然資源枯竭、社會關系疏離以及惡劣的工作環(huán)境等。

這次發(fā)布會的標語“嘿Siri，給我們點提示吧”暗示著這個計劃可能跟Siri有關。我們早前聽說HomeKit不是發(fā)布會的重要內(nèi)容，而這次的場地、密切相關的Siri和場地的容納量都說明除了升級iPhone設備、新的Apple TV和Apple Watch 2.0操作系統(tǒng)，發(fā)布會上一定還會有什么其他東西。

From 1981 to 2001, an increasing number of families purchased an additional car.

This allows bats to detect, localize and even classify their prey in complete darkness.

【例】The uniforms for women in the company were white frocks decorated with purple, white and green accessories. 這家公司的女式工作服是點綴有紫色、白色和綠色裝飾物的白色制服。

*adjust

［buld］a. 粗（字）體的；大膽的，魯莽的

【派】avoidance（n. 避免）

［'kmit］n. 彗星

4分-語法和詞匯有錯誤但不嚴重交際，詞匯較，發(fā)音尚可；發(fā)言連貫性但較短，組織思維和詞語時頻繁停頓，有時會交際；能但有時不切題或與同組直接交流，總體語境、功能和目的。

Willis認為，“任務型”教學可分為三個步驟：前任務，任務鏈，后任務。

(1)前任務(pre-task)教師引入任務，向?qū)W生介紹話題和任務，突出關鍵詞語，幫助學生理解任務的指令和做好準備。

(2)任務鏈(taskcycle)由任務（學生執(zhí)行任務)、計劃（準備如何向全班報告任務完成的情況)以及報告（報告任務完成)三個環(huán)節(jié)組成。

(3)后任務(post-task)分析其他各組執(zhí)行任務的情況，并在教師指導下操練語言難點。

二、任務型語言教學在課堂教學上的嘗試

［'briljnt］a. 光輝燦爛的；卓越的

【記】聯(lián)想記憶：ac+commod（看做common普通的）+ation（表狀態(tài)）→平凡人的生活離不開吃喝拉撒睡→膳宿

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