新聞標(biāo)題：鄭州專業(yè)少兒注意力訓(xùn)練培訓(xùn)
鄭州少兒注意力訓(xùn)練是鄭州少兒注意力訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，鄭州市知名的少兒注意力訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，鄭州少兒注意力訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
鄭州少兒注意力訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校分布鄭州市中原區(qū),二七區(qū),管城回族區(qū),金水區(qū),上街區(qū),惠濟(jì)區(qū),未來(lái)路,金水路,鞏義市,滎陽(yáng)市,新密市,新鄭市,登封市,中牟縣等地,是鄭州市極具影響力的少兒注意力訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
很多的孩子在課堂上不注意聽(tīng)講，課上就會(huì)在那動(dòng)來(lái)動(dòng)去的。很多的父母和老師急得沒(méi)有辦法，只好帶孩子去做智商測(cè)試或者去醫(yī)院檢查孩子是否有多動(dòng)癥。事實(shí)上，這與多動(dòng)癥完全是兩回事。具有多動(dòng)癥的人，對(duì)任何事情都難以維持進(jìn)行，而對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，遇到他們感興趣的事情，他們卻能夠較長(zhǎng)時(shí)間保持注意力的集中。但是他們之所以在課堂上有動(dòng)來(lái)動(dòng)去的表現(xiàn)，完全是因?yàn)楹⒆釉诼?tīng)知覺(jué)能力的發(fā)展和習(xí)慣的培養(yǎng)上存在一些盲點(diǎn)。
舒爾特方格是在一張方形卡片上畫(huà)上1CM × 1CM 的 25 個(gè)方格，格子內(nèi)任意填寫(xiě)上阿拉伯?dāng)?shù)字 1 25 的共 25 個(gè)數(shù)字。訓(xùn)練時(shí)，要求被測(cè)者用手指按 1 25 的順序依次指出其位置，同時(shí)誦讀出聲。
（圖例）
” 18.善于獲得物體間的新組合。
如“就用線和鉛筆做圓規(guī)吧。
” 19.具有敏銳的觀察力的提出問(wèn)題的能力。
神經(jīng)衰弱是一種常見(jiàn)的神經(jīng)病癥，患者常感腦力和體力不足，容易疲勞，工作效率低下，常有頭痛等軀體不適感和睡眠障礙，但無(wú)器質(zhì)性病變存在。神經(jīng)衰弱主要癥狀有：1，容易疲勞，腦力不足、精神倦怠。2，容易興奮，易喜善怒。3，睡眠障礙，失眠、多夢(mèng)。4，情緒障礙，易煩多憂。5，緊張性疼痛和植物神經(jīng)功能紊亂6，對(duì)內(nèi)外刺激的敏感7，心理生理障礙
目的：培養(yǎng)孩子手眼協(xié)調(diào)能力和手臂的肌肉。
總差錯(cuò)在7個(gè)以上較差
如“這只舊皮鞋可以做個(gè)花盆。
” 21.能自覺(jué)地創(chuàng)辦性地學(xué)習(xí)。
如“昨天我去圖書(shū)館把所有關(guān)于蚊子的書(shū)都查過(guò)了。
此練習(xí)做過(guò)一段時(shí)間之后，就會(huì)逐漸感覺(jué)到練習(xí)時(shí)能量的伸和縮，只有身體力行才會(huì)體驗(yàn)其中的快樂(lè)，不過(guò)在這里強(qiáng)調(diào)所有的練習(xí)要輕松，不要期望自己一下子就能成功。這個(gè)訓(xùn)練練習(xí)的是你和事物之間的溝通能力以及對(duì)自己的控制力。
要求：
1，本訓(xùn)練最好在早上起床和晚上睡覺(jué)前，或是找一個(gè)安靜的地方，躺下或坐下，用丹田呼吸法進(jìn)行放松。
2，在這種非常舒適，放松的狀態(tài)中，想象腹部出現(xiàn)金色光亮的能量，慢慢便會(huì)有種金色的能量從腹中放大，直至像空氣一樣充滿你全身，保持這種想象半分鐘。
3，隨著呼氣想象把金色能量從身體中射出，一開(kāi)始，似乎感覺(jué)不到這種能量時(shí)，可以認(rèn)為已感覺(jué)到他，想象這種能量像蠶繭一樣包圍著自己的身體。
4，現(xiàn)象這個(gè)能量正在擴(kuò)展，輻射到離身體1米的地方
5，繼續(xù)讓這個(gè)能量擴(kuò)大，直至讓他充滿整個(gè)房間。
6，想象開(kāi)始將能量收回到自己的身體，收回時(shí)也要慢，感覺(jué)那種能量在流動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)軘U(kuò)展和收縮時(shí)不同的感覺(jué)。
7，想象正在將生物能量收攏，直至從身體外收回丹田。
8，放松，體驗(yàn)?zāi)欠N安靜祥和的感覺(jué)，體驗(yàn)放松后你的身體的快樂(lè)的感覺(jué)。
有些孩子在課堂上的紀(jì)律很好，但是他們的聽(tīng)課效率很低，學(xué)習(xí)成績(jī)提高不上來(lái)�？瓷先ニ亩硕苏�，可是思緒卻飛揚(yáng)得無(wú)邊無(wú)際。她的優(yōu)勢(shì)在于記憶力比較好，課堂上這么斷斷續(xù)續(xù)地聽(tīng)著，偶爾老師也會(huì)體溫，憑著前面的印象和同學(xué)的一些提示，還能應(yīng)付一下�；氐郊抑凶鲎鳂I(yè)，因?yàn)橛屑议L(zhǎng)的幫助，在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)有太大的問(wèn)題�？墒堑搅巳昙�(jí)下學(xué)期，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐漸加深，矛盾逐漸顯露出來(lái)，單憑記憶的學(xué)習(xí)已經(jīng)難以維系。
海馬擔(dān)任著記憶的司令部這一非常重要的職責(zé)，海馬最大的天敵是心理壓力。不善言談的人在大眾場(chǎng)合講話時(shí)，經(jīng)常由于過(guò)于緊張而一時(shí)想不起講話的內(nèi)容。適度的緊張有助于提高記憶力，但緊張過(guò)度就變成心理壓力而影響海馬的功能。
七、保持探索精神
組織策略是指找出記憶材料中各內(nèi)容間的意義聯(lián)系，并根據(jù)這些聯(lián)系進(jìn)行記憶的過(guò)程。父母要指導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行歸類整理。
所以，每次要贊美孩子的時(shí)候，你一定要盡量說(shuō)出他值得你贊美的細(xì)節(jié)，也要盡可能多地描述自己因?yàn)樗倪@些優(yōu)點(diǎn)而感受到的快樂(lè)和驕傲。這樣孩子除了感受到真誠(chéng)和增強(qiáng)自信之外，他也會(huì)因此知道父母的價(jià)值觀，以及父母希望他能做到什么。
并且，他強(qiáng)調(diào)，父母不要常打著“溝通”的名義，迫使孩子必須和他進(jìn)行交流，因?yàn)楹⒆雍统赡耆艘粯�，希望有一個(gè)隱秘的空間。如果父母太喜歡窺視孩子的所有秘密，那么這孩子勢(shì)必會(huì)發(fā)展出一些特殊的方式來(lái)捍衛(wèi)自己的空間，這是生命基本的本能，因?yàn)椤拔摇北仨毰c別人拉開(kāi)一段距離，只有這樣“我”才知道，與任何人緊密地黏到一起都會(huì)阻礙我們成為我們自己。
對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)，只要你有這個(gè)自信心，相信自己可以具備迅速提高注意力集中的能力，能夠掌握專心這樣一種方法，你就能具備這種素質(zhì)。我們都是正常人、健康人，只要我們下定決心，不受干擾，排除干擾，我們肯定可以做到高度的注意力集中。希望同學(xué)們對(duì)自己實(shí)行訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，能夠發(fā)生一個(gè)飛躍。
通常，我們對(duì)眼前的事情注意得不那么周到。其實(shí)，真正的記憶術(shù)就是“注意術(shù)”，有人還把這看成萬(wàn)世不變的記憶法則，就是有道理的。
渴望學(xué)習(xí),愿望強(qiáng)烈,如饑似渴,能激活大腦的相關(guān)部位進(jìn)行記憶,大大增強(qiáng)記憶效果。只要你下定決心記,就能牢牢記住任何事情,關(guān)鍵在于你有沒(méi)有決心記,有沒(méi)有這種渴求�？释浀膬�(nèi)容就能記住。有個(gè)記憶小竅門(mén),人必須注意某件事至少 8 秒以上,才能記住那件事物。決心加上小竅門(mén)記得更牢。
3、使之形象化能幫助記憶
是的，真正的心理治療并不來(lái)自施虐者的承認(rèn)過(guò)失和道歉，否則那些去世了的肆虐者，對(duì)受害人豈不是沒(méi)有治療的可能！我們的優(yōu)勢(shì)在于讓你在接受治療過(guò)程中對(duì)自己的心靈有深切的接觸，學(xué)會(huì)理解自己現(xiàn)實(shí)生理上（大腦在如何加工這一切，神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)狀態(tài)，神經(jīng)元的新的建立，以及身體內(nèi)的荷爾蒙狀態(tài)如何左右了這一切）,讓你接受身體和心靈的感覺(jué)，你將脫離恐懼的苦海，重新建立適宜的掌控感，這必將表現(xiàn)在你的行為的改變，然后活出尊嚴(yán)和自信。有了這些基礎(chǔ)，方能談得上原諒和面對(duì)施虐者，并能避免受到再次的傷害。在你沒(méi)有足夠的準(zhǔn)備前，原諒和寬恕會(huì)造成更大隱患，拖慢治療步伐。
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