新聞標題：2020東莞有沒有學sat好的推薦

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有人認為其實是培根寫出那些有爭議的作品的，也有人認為是一個寫作班子寫出那些作品的。

究其原因，可能還是ETS怕引火燒身，萬一要打官司，你們說某個錯誤選項的某個點應該是正確的，但ETS起碼還可以說，另外一個點是不正確的，該選項還是不能成為正確答案，所謂的狡兔三窟也。

話題是關于美國黑人選舉權利。在這些題目中，有如下問題都涉及到主旨、觀點、態(tài)度的考察.

6. Zelda, Barry, and Gary have a total of 78 DVDs. Zelda has 10 less than DVDs than Barry has, and Gary has twice as many DVDs as Zelda has. How many DVDs does Gary have?

（E）－2

這個問題的答案，在學員的學習不同階段和教師教學的不同階段都是不盡相同的。

4. The table above shows the cost of renting a piece of equipment from stores A and B. Each store charges a larger amount for the first hour and a smaller constant amount for each additional hour. For what number of hours will the two stores charge the same amount?

如果是遠遠低于標準，那你就要做好準備好好解釋，主要有幾點原因：1.上大學就松懈了;2.有自己專注的事情，例如經營網店，放在學習上的時間不多;這里你要證明你把精力用在更有價值的事情上：展示你的特殊才華比如小發(fā)明、小實驗或者其他創(chuàng)作。很多大學對于特殊人才還是會有所偏好的，畢竟高中是普遍教育，未必每個出色的人才都合適。

也稱韋恩圖，

戴瑞奧：你可以借我的打火機。

布萊恩：不用了謝謝，我喜歡用火柴。

戴瑞奧：可是火柴對環(huán)境不好

布萊恩：你為什么這么說?

戴瑞奧：制造火柴需要砍倒很多樹!

布萊恩：噢，我明白你的意思了。以后我會開始買打火機。

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利用英語構詞法進行詞匯教學

許多學生記憶英語詞匯時，采用零星的或是片段的記憶方法，他們對接觸的生詞不會分析和比較，遇到生詞要么死記，要么找個詞匯表硬背。這種被動的記憶方法不能在頭腦中留下清晰、可追憶的印象，經過一段時間之后，這些詞匯難免在其記憶中模糊、淡化，甚至消失。這種事倍功半的記憶方式還會挫傷學生詞匯學習的積極性。造成這種狀況的主要原因是學生不了解英語詞匯的構成規(guī)律和采用了不恰當的學習策略。如果學生學會如何對英語單詞進行分析、歸類，找到它們在結構上的內部規(guī)律，就能提高其記憶單詞的效率。

為了方便大家理解，我們在下面使用了一個結構圖對文章的舉例段進行說明。箭頭后面的方框，就是對前面方框內內容的支撐。

C、D不符合decide to do something的固定表達，所以首先排除。注意，decide on something是“就某事達成一致意見”的意思。

　　諾娃:這是我們的經理助理，詹姆斯。

2. Last month, one of my best friends were absent so often that I was afraid she might be seriously ill.

It\'s a deal．一言為定Harry：Haven\'t seen you for ages． Let\'s have a get－together next week． Jenny： It\'s a deal

(B)was swimming so slowly that her coaches thought something were

【例】Doh! I forgot my homework! [Augustana College, Rock Island, IL]

許多同學都知道在結束段落首先應該把自己的觀點再講一次，但講完這個conclusion就不知道下面該寫什么了，這里也是有套路的。

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