新聞標(biāo)題：上海張揚(yáng)路日語N1N2N3哪里學(xué)

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     在有動(dòng)詞含義的詞后，表示進(jìn)行某種活動(dòng)的人用にん例：物人（けんぶつにん）、支配人（しはいにん）、弁人（べんごにん）也包括處于某種狀態(tài)的人，如：罪人（ざいにん）、病人（びょうにん）6）有形容詞修飾的，兩種都有用例例：美人（びじん）、新人（しんじん）善人（ぜんにん）、仙人（せんにん）總的來說，じん要更傾向于抽象的人、集體的人；而にん則強(qiáng)調(diào)具體的人、個(gè)別的人。ひと、用在日本原有的詞匯中，或單獨(dú)使用表示某人，如，あの人、人々等。

    一般來說，考前需要把一本詞匯書籍背誦至少三遍，第一遍是一個(gè)單詞一個(gè)單詞的仔細(xì)學(xué)習(xí)，包括單詞的讀音，詞義、慣用方法及例句，這些元素缺一不可。尤其要注意的是單詞的發(fā)音，一定要邊聽邊記，力保正確，否則會(huì)給聽力的學(xué)習(xí)帶來困擾。

     詞匯可按以下方法A．把以前學(xué)過的所有教材找出來，詞匯統(tǒng)統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍。并背過。(任何教材都不放過)B．不管出現(xiàn)在閱讀還是聽力中的詞匯，都要弄明白。千萬不要只看詞匯習(xí)題中出現(xiàn)的。C．找一本詞匯練習(xí)題，從頭做到尾。D．每次做題出現(xiàn)的生詞，查詞典后標(biāo)上特殊記號(hào)。定期復(fù)習(xí)一遍。E．有條件的可以把重要詞匯錄下來，有空的時(shí)候反復(fù)聽。

    日語屬於黏著語、通過在詞語上粘貼語法成分來構(gòu)成句子，稱為活用，其間的結(jié)合并不緊密、不改變?cè)瓉磙o匯的含義只表語法功能。日語極富變化、不單有口語和書面語的區(qū)別、還有簡體和敬體、普通和鄭重、男與女、老與少的區(qū)別。

     還有一部分是應(yīng)試針對(duì)性訓(xùn)練。也就是針對(duì)聽力題中會(huì)出現(xiàn)的各種場(chǎng)景，各種題型進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。說白了就是背相關(guān)單詞和做題。如果有良好的基礎(chǔ)，這一部分應(yīng)該能比較快地上手。

    な、ら不分 中國某些地區(qū)（比如湖南省、四川省、湖北省）的人，由于受到方言的影響，在念な行假名時(shí)常出現(xiàn)與ら行混淆的情況，即我們常說的“なら不分 ”。其實(shí)區(qū)分的方法很簡單，關(guān)鍵點(diǎn)在于下頜。在念な行時(shí)，下頜會(huì)動(dòng)；念ら行時(shí)，下頜則不會(huì)動(dòng)。練習(xí)方法：拿筆頂住下頜，能彈開筆就說明發(fā)對(duì)了な行的音。

    三最練習(xí)法”可以快速培養(yǎng)你的語感，讓你的考試成績獲得大幅度提高!這是個(gè)神奇的方法，你一定要試!現(xiàn)在就開始!情を失っては、何もできない。 (失去熱情就干不了任何大事。)

     用“三最練習(xí)法”讀單詞、讀句子和文章! 經(jīng)過一段時(shí)間的刻苦操練之后，當(dāng)你一旦用日語與日本人交流時(shí)，稍微一緊張最大聲自然變成“正常音量”，最快速就變成了“合適穩(wěn)定的語速”，最清晰則變成了“略顯含糊的日語最高境界”。

學(xué)習(xí)是個(gè)溫故知新的過程，不用像蓋大樓一樣每一步都力求完美，在后期的學(xué)習(xí)中是可以解決和鞏固之前的知識(shí)的，尤其是發(fā)音問題，是一個(gè)不斷熟悉的過程，在剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候不必太過糾結(jié)。

失「しつ」+格「かく」→失格「しっかく」

6、當(dāng)前面漢字的最后一個(gè)讀音為「く」，后一個(gè)漢字前面讀音為「か」行假名，當(dāng)兩個(gè)漢字組合時(shí)，發(fā)生促音變化。

    閱讀的文章和分?jǐn)?shù)構(gòu)成A．一般長文1~2篇，短文5~10篇。問題共20個(gè)左右，每題5分，卷面分?jǐn)?shù)為100分左右。水平測(cè)試200分的科目往往卷面是170分左右，計(jì)算實(shí)際得分時(shí)用卷面分折合。B．文章類型一級(jí)多為議論文或說明文。常常是和目前的社會(huì)現(xiàn)象或人們比較關(guān)心的話題有關(guān)的內(nèi)容。

連濁は必ず起こるとは限りません。たとえば「玉(たま)」は「100玉」、「赤玉」などは「だま」と濁ってみますが、「勾玉(まがたま)」や「水玉(みずたま)」は濁らずに「たま」と音されます。はこれらには規(guī)則性があることがわかっています。それは例えば、前に來る語に濁音が含まれていたり、清音の后ろに濁音が存在すると連濁が起こらないといったものです。たとえば「水玉」は「玉」の前に濁音「ず」があり、これが連濁を阻んでいます。

    二の腕：にのうで（上手臂）、手：りょうて、かかと（腳后跟）、ふくらはぎ（腿肚子）、すね（小腿）、ふともも（大腿）、膝：ひざ（膝）、胸：むね（胸）、背中：せなか（背,脊梁）、上半身：じょうはんしん（上半身）、下半身：かはんしん（下半身）、仰向ける：あおむける（向上仰,仰面朝天）、指す：さす（指,指向）、押さえる：おさえる（抓住,捉�。�、える：そろえる（聚集,聚齊）、跳ね上がる：はねあがる（跳起來）、 ジャンプする（跳）、しゃがむ（蹲下）、でんぐり返し（前滾翻）。

     釋放出聞著很香的“味道”來吸引人，這樣的例子也有很多。路上有著隨季節(jié)而變換品種的飲食攤，比如烤玉米店、烤番薯店、炒栗子店、關(guān)東煮店等等，這些店擺出的食物“味道”有其能傳播的范圍限制。經(jīng)過這一狹小領(lǐng)域的路人則會(huì)被其“味道”吸引，先是被“味道”釣過來，然后忍不住食欲，不由得去買。這讓人想起布下“におい(香味)”這一羅網(wǎng)的蜘蛛。

提起日語來大家應(yīng)該都對(duì)五十音不陌生，可以說想學(xué)日語都要從五十音入手。五十音就相當(dāng)于我們中文中的漢語拼音，有多重要大家可想而知，但是想要將五十音扎實(shí)的學(xué)會(huì)可不是一件簡單的事。

上海張揚(yáng)路日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語N1N2N3就來上海張揚(yáng)路日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語教師，出國留學(xué)等等

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