原標(biāo)題:南京浦口區(qū)天琥學(xué)ps
在中華民族歷史文化的開創(chuàng)上,漢字的出現(xiàn)具有劃時代的意義。人們因為掌握了它,就可以隔千里之遙而互通信息,距千載之后而傳授經(jīng)驗,從而把人類的智慧累積為歷史,一代一代的通過漢字相傳,使中華民族的文化香火不斷。
順帶想起的是他在對「WORLD MUJI」上設(shè)想,他不反對全球化,也并不想在全球化中強調(diào)日本設(shè)計的特殊,而是更多的考慮,如果 MUJI 在意大得發(fā)源、在中國發(fā)源、在美國發(fā)源的結(jié)果是什么。因此即使 MUJI 一向強調(diào)的是匿名設(shè)計,現(xiàn)在他希望更多的本地化設(shè)計加入到其中,鼓勵更多人根據(jù)自己所在環(huán)境參與 MUJI 的設(shè)計。
不僅如此,在中國,將來即便再有幾十萬這類受過這種高等教育的設(shè)計師,他們也無法從文化層面上改變中國未來的設(shè)計環(huán)境,倘若一直缺乏有利于設(shè)計教育、相應(yīng)的社會文化結(jié)構(gòu)。在中國根本缺乏歐洲早在幼兒園就已開始進(jìn)行的設(shè)計教育。這里也沒有什么設(shè)計和視覺傳達(dá)博物館,能讓普通百姓都知道設(shè)計的一般概念,能解釋什么是好的和不好的設(shè)計。
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南京浦口區(qū)天琥學(xué)ps
漢字是世界上最有魅力,最具藝術(shù)感的符號!它是表達(dá)語言的工具,也是文化的重要載體,它因適應(yīng)人類生活的需要而產(chǎn)生,同時也豐富和升華了人們的生活。
透露出來的內(nèi)容和意境。日本人以纖麗纖小、簡約淡泊作為其審美的意趣,形成了
作為中國人,我們對漢字與中國平面設(shè)計要做的還很多,將漢字和中國平面藝術(shù)攜帶和體現(xiàn)的中國人的"創(chuàng)意"和"創(chuàng)形"思維融入當(dāng)代平面視覺傳達(dá)設(shè)計語言中,從而產(chǎn)生一種嶄新的創(chuàng)造力,在平面設(shè)計領(lǐng)域中去展現(xiàn)中國文明不衰的藝術(shù)神韻,是中國設(shè)計師的理想與責(zé)任。
說到品質(zhì),原研哉考慮到資源的問題,因此他更注重的是「這樣就好了」的滿足感,而非「完美」。讓更多人意識到節(jié)約對環(huán)境的影響。
現(xiàn)代圖形設(shè)計是對文化的認(rèn)同,而不是簡單的對符號或圖形的認(rèn)同。探索本土文化的內(nèi)涵,找出傳統(tǒng)文化與自己個性的碰撞點,形成自己的設(shè)計風(fēng)格,這才是運用漢字進(jìn)行圖形設(shè)計的精髓所在。日本許多著名設(shè)計師,幾乎都是漢字學(xué)的專家,他們在作品中巧妙地將漢字作為抽象畫看待,取得了意想不到的效果。日本書籍設(shè)計大師杉浦康平先生就是一個執(zhí)著的漢字迷。他在《活字禮贊》一文中提出漢字造型的直角思想,其起源為中國
縱觀其它諸多藝術(shù)形式,有多少不是由“意”形成的。又有多少藝術(shù)作品是沒有表現(xiàn)或暗含“意”的。哪怕給人帶來的僅僅是一種感受或體驗也離不開心理印象和經(jīng)驗的認(rèn)識所形成的某種判斷力。中國的寫意水墨、現(xiàn)代的抽象繪畫、純粹的色彩表現(xiàn)和純粹的形態(tài)流動等藝術(shù)作品更能說明這一點。在音樂舞蹈中也很少是沒有意識主題的。圖形設(shè)計更是如此。特別是在中國傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展的歷史長河中,始終是以神意為主導(dǎo)的,善書者意在譬先,善畫者成千絲胸。善武功者也湃“意為力之帥”、“但求神意足,不求形骸似”。
即在同時打開圖象復(fù)合通道和相應(yīng)的目標(biāo)通道的情況下,編輯其中的蒙板通道。這種情況下,蒙板不再以灰度顯示,蒙板中的白色完全被圖象中對應(yīng)的區(qū)域穿透,蒙板中的黑色以某種不透明度的顏色顯示(這種覆蓋色及其不透明度、控制顯示的方式均可以由用戶自定義,系統(tǒng)默 認(rèn)為50%的紅色)。
另一種可能就是元素塊太多,設(shè)計時太瑣碎,位置擺放也松散,造成空間處過多且不整體,空間的流暢完整是畫面顯得干凈統(tǒng)一大氣的關(guān)鍵,這一點使得很多設(shè)計師經(jīng)常感到困惑,其實調(diào)整的方法就是避煩就簡,把元素塊盡力集中到一起,使得空間顯得流暢。
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并不是說要求設(shè)計師都要美院專業(yè)畢業(yè),要想學(xué)習(xí)平面設(shè)計,要多看設(shè)計理論類書籍,如《色彩構(gòu)成》、《平面構(gòu)成》、《字體設(shè)計》、《圖案》、《版式設(shè)計》等。潛移默化、秩序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí),把這項學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的一種生活方式。
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