課程標(biāo)題：湖州雅思培訓(xùn)

湖州雅思是湖州雅思培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，湖州市知名的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，湖州雅思培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

湖州雅思培訓(xùn)學(xué)校分布湖州市吳興區(qū),南潯區(qū),德清縣,長(zhǎng)興縣,安吉縣等地,是湖州市極具影響力的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【例】The contradiction manifested itself in the employment situation. 這個(gè)矛盾在就業(yè)形勢(shì)中顯示了出來(lái)。

resistant [rzstnt] a. 抵抗的，有抵抗力的

　　這些商品很暢銷(xiāo)。

excavation [ekskven] n. 挖掘

【例】By 1913 Seattle had 25 parks amounting to 1,400 acres. 到1913年，西雅圖共有25個(gè)公園，總面積達(dá)1400英畝。

【派】steadily（ad. 穩(wěn)定地）

【例】In the 1800's store owners sold everything from a needle to a plow, trusted everyone, and never took inventory. 19世紀(jì)的店主從針到犁什么都賣(mài)，他們相信每一個(gè)人，從來(lái)不搞存貨清單。

throw [θro] v. 扔，拋，投（fling）

在給學(xué)生上閱讀課或布置課后閱讀作業(yè)時(shí)，教師只需講解學(xué)生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)上下文的理解去猜測(cè)。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個(gè)生詞，但學(xué)生聯(lián)系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒(méi)有實(shí)際意義可言，只有把他們放在某個(gè)特定的語(yǔ)境中，才具有特定意義。把詞匯與語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)進(jìn)行詞匯教學(xué)，有助于學(xué)生正確區(qū)分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學(xué)生正確識(shí)別一些新生詞，進(jìn)而達(dá)到融會(huì)貫通。

4.利用詞的搭配擴(kuò)展詞匯

《新共和》The New Republic

【記】聯(lián)想記憶：數(shù)據(jù)（data）與日（date）更新

【記】組合詞：folk（鄉(xiāng)民）＋lore（傳說(shuō)，學(xué)問(wèn)）→民間傳說(shuō)

【例】There are hordes of traders at the jumble sale today. 今天的舊貨義賣(mài)會(huì)上有很多交易者。

【記】詞根記憶：co＋ordin（順序）＋ate→按順序→協(xié)調(diào)，相配合

【例】What does make them good is having an intuitive feeling for how the music works. 他們之因此優(yōu)秀，是因?yàn)閷?duì)音樂(lè)怎么發(fā)揮作用擁有直覺(jué)。

B：我肯定這次我做了正確的選擇。

【例】Their music rules! [Miami University, Oxford, OH, 1998]

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