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（3）、達(dá)成目標(biāo)：求助者能作自我分析，形成自我認(rèn)識，學(xué)會正確合理的認(rèn)知狀態(tài)。通過最高的焦慮情景，不在緊張害怕。（4）、布置作業(yè)

3.艾森克人格問卷（EPQ），用于調(diào)查16歲以上成年人的個性類型，幼年問卷用于調(diào)查7~15歲幼年的個性類型。不同文化程度的受測者均可以使用。

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如：患者自訴：“腦子不靈了，腦子遲鈍了�！�

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回家后每日晚上睡前一次，每次20--30分鐘，在家中練習(xí)系統(tǒng)脫敏的放松技術(shù)。

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如：患者被詢問時回答“沒有什么要想，也沒有什么可說的。”

態(tài)度：是一個人對任務(wù)或思想概念的一種反應(yīng)傾向性。它是后天生活中習(xí)得的，由認(rèn)知、情感和行為傾向三個因素組成。

C、特征定位策略捕捉突出典型特點(diǎn)

3.印象整飾的策略：如抬高自己，揚(yáng)長避短，按社會期待模式來調(diào)整。

常見重點(diǎn)考點(diǎn)要素如下：（列表）

15、性別角色社會化

生理途徑：1實(shí)施優(yōu)生政策，避免先天性有害生理影響，保證良好分娩的過程2兒童期營養(yǎng)的保證，以消除生理和心理上的緊張與壓力3提供免疫和其他醫(yī)療措施，以預(yù)防感染性疾病4加強(qiáng)體育運(yùn)動，以增強(qiáng)體質(zhì)。5合理的休息和娛樂，以消除疲勞，調(diào)節(jié)情緒。

(3)單項(xiàng)成績合格者，成績保留2年。

精神分裂癥－瘦弱型－瘦弱型／強(qiáng)壯型／發(fā)育異常型

３、個案法：對某一被試者所做的多方面的深入詳細(xì)研究。

2、回避型依戀(占20%)

C.社會贊許動機(jī)的強(qiáng)弱也是影響因素。高社會贊許動機(jī)的接受者易受他人及公眾影響，易于接受說服。

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