任何科目都有一些學(xué)習(xí)的竅門(mén)，下面讓我來(lái)給大家說(shuō)一下我"學(xué)日語(yǔ)的竅門(mén)".知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法：1、詞匯部分：日語(yǔ)單詞中有漢字詞、假名漢字各半詞、外來(lái)語(yǔ)詞。對(duì)于漢字詞，我們要學(xué)會(huì)拆開(kāi)記憶，比如由“會(huì)社員”“會(huì)議”（日語(yǔ)詞匯），記住每個(gè)漢字，就會(huì)不費(fèi)力氣就知道“會(huì)社”、 “社員”、“會(huì)員”、“議會(huì)”、“議員”，比一個(gè)個(gè)記可以節(jié)省3倍時(shí)間；對(duì)于假名漢字各半詞，比如動(dòng)詞、形容詞，不像英語(yǔ)那樣又有不規(guī)則變化又有分詞變化，日語(yǔ)只需記住詞干，以及變化規(guī)律，就可迎刃而解了；至于外來(lái)語(yǔ)，英語(yǔ)好的學(xué)員是*占便宜的了。
語(yǔ)法部分：日語(yǔ)屬于黏著語(yǔ)，除了主謂賓以外，還有很多助詞，這在日語(yǔ)中非常重要。比如“わたしは好きです。”“わたしがすきです�！狈謩e解釋為“我喜歡”和“喜歡我”，大家可以看，日語(yǔ)中只有一個(gè)假名不一樣，但意思卻大相徑庭。解決的辦法是，多將類(lèi)似點(diǎn)多的句型放在一起，逐字推敲。有時(shí)是助詞，有時(shí)意思完全相同，但使用場(chǎng)合不同，比如 “だらけ”與“ずくめ”，意思同為“只、僅僅”，但使用對(duì)象不一樣，遇到這幾種情況，一定要分清，決不可似是而非。
日語(yǔ)單詞讀音份音讀和訓(xùn)讀，同一個(gè)單詞中只有音讀或只有訓(xùn)讀，所以只要確認(rèn)一個(gè)字，然后掌握這個(gè)字的音訓(xùn)讀兩種方式，基本就可以讀出來(lái)了；（2） 實(shí)在有不會(huì)的詞，有條件的話(huà)，要以*快的速度查字典，否則人都有惰性，隔天就容易忘記，然后就會(huì)成為永遠(yuǎn)的“不知道”。日語(yǔ)聽(tīng)力與日語(yǔ)口語(yǔ)：這兩者是連為一體的。
日常生活中肯定有很多地方，不如說(shuō)在飯店吃飯，會(huì)說(shuō)，“真好吃”等等，這時(shí)您就可以直接用日語(yǔ)在心里表達(dá)，表達(dá)不出來(lái)時(shí)，這就是您當(dāng)天的作業(yè)，可以用小筆記本記錄下不會(huì)的東西。
練習(xí)聽(tīng)力是要注意兩點(diǎn)：（1）聽(tīng)不要光聽(tīng)，要將聽(tīng)的內(nèi)容的主要部分速記下來(lái)，并快速整理成文，理解其義；（2）如果有聽(tīng)不懂的，千萬(wàn)不要擱置不管，也不要道聽(tīng)途說(shuō)，要自己查解詞義，這樣印象更新。至于口語(yǔ)，我們現(xiàn)在很多人學(xué)外語(yǔ)見(jiàn)了老外就害怕，或只御筆自己水平低的人說(shuō)，以滿(mǎn)足那份虛榮心，其實(shí)這是不正確的，經(jīng)常與高人交談口語(yǔ)才有長(zhǎng)進(jìn)。
如果一個(gè)人初到一個(gè)陌生的地方，很有可能會(huì)感到水土不服，或者無(wú)法適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂颍�這個(gè)時(shí)候呢就很容易會(huì)生病，所以出門(mén)在外，必須要準(zhǔn)備一些關(guān)于生病常用語(yǔ)，以備不時(shí)之需。生病用日語(yǔ)怎么說(shuō)？體の具合（ぐあい）が悪いんです。---身體不舒服。*近どうも胃（い）の調(diào)子が悪いんです。---*近老覺(jué)得胃不舒服。風(fēng)邪（かぜ）を引いたみたいです。---好像是感冒了。おなかがずきずきするんです。---肚子疼。息切（いきぎ）れがします。---呼吸困難。體がだるくてぜんぜん力がはいりません。---身體困乏，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有。お腹の具合が悪くて、夕べ下�。à菠辏─颏筏蓼筏俊�---肚子不好，昨晚拉肚子了。食欲（しょくよく）がありません。---沒(méi)有食欲。咳（せき）が出ます---咳嗽。交通事故（こうつうじこ）です。すぐ救急車(chē)（きゅうきゅうしゃ）を出してください。---這兒出了交通事故，請(qǐng)立刻派急救車(chē)過(guò)來(lái)。この処方箋（しょほうせん）で薬をください。---請(qǐng)按這個(gè)處方給我藥。
古漢語(yǔ)傳入日本對(duì)日語(yǔ)的形成過(guò)程帶來(lái)很大的影響，在現(xiàn)代日語(yǔ)中有著大量的日語(yǔ)漢字被使用，日語(yǔ)漢字在其讀音方面有著自身的特點(diǎn)，從日語(yǔ)漢字的讀音特點(diǎn)中，我們能夠發(fā)現(xiàn)日語(yǔ)語(yǔ)言文化形成及發(fā)展的一些特性，對(duì)于我們對(duì)日語(yǔ)的語(yǔ)言文化以及日本文化風(fēng)俗的研究有很大的幫助，也有助于中日文化交流活動(dòng)的加強(qiáng)。
在日語(yǔ)漢字中大部分漢字都兼有音讀和訓(xùn)讀兩種讀音，也有少數(shù)的漢字只有其中一種讀音，下面我們就從日語(yǔ)漢字音讀與訓(xùn)讀的使用角度分析日語(yǔ)漢字的讀音特點(diǎn)。1.音讀與訓(xùn)讀　日語(yǔ)漢字的音讀指源自漢字的讀音，與中文的漢字發(fā)音近似，根據(jù)傳入時(shí)間與發(fā)音特點(diǎn)的不同可細(xì)分為吳音、漢音、唐音3類(lèi)。日語(yǔ)漢字的訓(xùn)讀是指與中文讀音無(wú)關(guān)聯(lián)的漢字讀法，是為了標(biāo)示原來(lái)存在的日文詞匯而加上聯(lián)系的漢字，可說(shuō)是為了解決原本日文詞匯有音無(wú)字的現(xiàn)象。

一些日語(yǔ)漢字同時(shí)兼有三種發(fā)音方式，如“明”字的吳音是“みょう”（詞語(yǔ)：明日），漢音是“めい”（詞語(yǔ)：明治），唐音是“みん”（詞語(yǔ)：明朝）。吳音、漢音、唐音的產(chǎn)生與發(fā)展對(duì)于我們研究日語(yǔ)的讀音規(guī)律有很大的幫助，也能夠結(jié)合古漢語(yǔ)讀音加強(qiáng)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)日語(yǔ)漢字的記憶。
漢音是現(xiàn)行日語(yǔ)漢字音讀中使用較為廣泛的一種，在日語(yǔ)漢字音讀的使用中占較大比例。日語(yǔ)音讀中漢音的主要特點(diǎn)是去鼻音化與濁音清化的特點(diǎn)，如日語(yǔ)漢字中馬（バ）、泥（デイ）的讀音，以及定（吳音：ヂャウ→漢音：テイ）的讀音變化。唐音是*晚傳入日本的音讀發(fā)音方式，在使用范圍方面也較前兩者更小，多用于描述禪宗及部分事物、器具名稱(chēng)的用語(yǔ)，如日語(yǔ)漢字明（ミン）清（シン）的讀音。
日語(yǔ)的訓(xùn)讀也分為正訓(xùn)與熟字訓(xùn)兩種類(lèi)型，其中正訓(xùn)可以根據(jù)日語(yǔ)漢字的本義一一與漢字對(duì)應(yīng)，如日語(yǔ)漢字働く（はたらく）、帰る（かえる）。除此外意義相同的日語(yǔ)漢字大多訓(xùn)讀相同，如日語(yǔ)中的吉、好、良、佳等表示“好”的含義的日語(yǔ)漢字訓(xùn)讀都為（よい）。
日語(yǔ)訓(xùn)讀中熟字訓(xùn)，一般是指不能從意義上分離出單個(gè)漢字的讀音的日語(yǔ)詞匯訓(xùn)讀，如日語(yǔ)中的今日（きょう）明日（あした）等表示時(shí)間的單詞，一人（ひとり）二人（ふたり）等表示數(shù)字的單詞，以及土産（みやげ）浴衣（ゆかた）等詞匯的訓(xùn)讀。
日語(yǔ)漢字中大部分都同時(shí)擁有音讀與訓(xùn)讀兩中讀音方式，且往往讀法很多，如日語(yǔ)漢字中的“人”有“じん、にん、ひと、り”等多種讀音。而也有部分漢字只有音讀而沒(méi)有訓(xùn)讀，如陻（いん）、琉（りゅう、る）等，另外還有極少數(shù)的漢字只有訓(xùn)讀而無(wú)音讀，這些漢字多為漢字傳入日本后經(jīng)由改造或自創(chuàng)的日語(yǔ)漢字，如辻（つじ）、畑（はたけ）等。

部分可以單獨(dú)成詞的日語(yǔ)漢字在讀音特點(diǎn)上與單個(gè)漢字的讀音特點(diǎn)基本相同，而我們需要注意的是由多個(gè)漢字組成的日語(yǔ)單詞的讀音。在部分日語(yǔ)詞匯中組成的漢字都采用音讀或都采用訓(xùn)讀，如漢字（かんじ）、誕生日（たんじょうび）只用音讀，花見(jiàn)（はなみ）只用訓(xùn)讀，除此之外，也有一些日語(yǔ)詞匯是音讀與訓(xùn)讀結(jié)合使用。
音訓(xùn)結(jié)合的日語(yǔ)詞匯，主要包括前音后訓(xùn)與前訓(xùn)后音兩種形式，如前音后訓(xùn)：客間（きゃくま），前訓(xùn)后音：山火事（やまかじ）。日語(yǔ)復(fù)合詞在讀音上也具有這樣的特點(diǎn)，如東京大學(xué)（とうきょうだいがく）是全音讀;付き合う（つきあう）是全訓(xùn)讀;興味深い（きょうみぶかい）是前音后訓(xùn);桜前線(xiàn)（さくらぜんせん）是前訓(xùn)后音。
日語(yǔ)漢字的讀音異同與漢字的含義與用法有很大關(guān)聯(lián)。日語(yǔ)漢字中表達(dá)的含義與使用條件場(chǎng)合等因素對(duì)日語(yǔ)漢字的讀音有一定的影響，如日語(yǔ)詞匯“紅葉”，在使用中就會(huì)根據(jù)具體指代對(duì)象分為“こうよう”與“もみじ”兩種，前者主要指秋季變紅的落葉或樹(shù)葉全部變紅，而后者則多指楓葉。此外，日語(yǔ)漢字讀音的不同也與日本社會(huì)文化內(nèi)涵有著很深的聯(lián)系。

第一個(gè)優(yōu)點(diǎn) 日語(yǔ)是世界公認(rèn)發(fā)音優(yōu)美的語(yǔ)言。在語(yǔ)言學(xué)上，評(píng)價(jià)一種語(yǔ)言的發(fā)音是否優(yōu)美，有一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，那就是輔音數(shù)量和元音數(shù)量的比例，比較合適，*好是一比一，比如“さくら”，它的發(fā)音是 [s]a[k]u[r]a（輔音是指在方括號(hào)里的），您看，一個(gè)輔音帶一個(gè)元音，正好是一比一，很規(guī)范，這樣的語(yǔ)言，發(fā)音就好聽(tīng)。相反，您看這個(gè)英語(yǔ)單詞script，它的發(fā)音是[skr]i[pt]，五個(gè)輔音帶一個(gè)元音，這樣的語(yǔ)言，發(fā)音就難聽(tīng)。所以，在國(guó)際語(yǔ)言學(xué)界，日語(yǔ)、意大利語(yǔ)和西班牙語(yǔ)，是三個(gè)公認(rèn)的發(fā)音優(yōu)美的語(yǔ)言，而且日語(yǔ)是排在第一。 第二個(gè)優(yōu)點(diǎn) 對(duì)我們中國(guó)人而言相對(duì)比較容易。那是由于日語(yǔ)中的許多漢字，來(lái)源于古漢語(yǔ)，因此學(xué)習(xí)日語(yǔ)，有助于我們學(xué)習(xí)古文和成語(yǔ)。這樣說(shuō)有點(diǎn)抽象不易理解，舉一個(gè)具體例子：假設(shè)今天上午第一節(jié)課是日語(yǔ)課，日語(yǔ)老師教同學(xué)們一個(gè)單詞“蹴る”，中文意思就是“踢”。第二節(jié)課是語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)成語(yǔ)“一蹴而就”，老師問(wèn)同學(xué)們，你們知道“蹴”的意思嗎？我敢保證，所有同學(xué)都會(huì)回答：知道！因?yàn)樗麄儎倓傇谌照Z(yǔ)課上學(xué)過(guò)這個(gè)漢字。 第三個(gè)優(yōu)點(diǎn) 日語(yǔ)就業(yè)也是比較不錯(cuò)的，前景很好。從學(xué)習(xí)的角度講，多學(xué)一門(mén)外語(yǔ)，也就掌握了了解這個(gè)國(guó)家的鑰匙，你的世界可以更大的擴(kuò)展開(kāi)。看日劇或動(dòng)畫(huà)片時(shí)不用看字幕，去日本旅游和日本人交流的時(shí)候也不會(huì)感到有所畏懼。